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 SMITH COLLEGE 
 
 Department of French Language and Literature 
 EXERCISES BASED ON GAUTIER'S 
 
 JETTATURA 
 
 Ed. Albert Schinz (D. C. Heath) 
 
 Price 40 Cents 
 
Copyright 1922 
 By Osmond T. Robert 
 
 ©CI.A654780 
 
 FEB 28 '22 
 
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 (6) 
 
 <X^ Jettatura 
 
 ^? 
 
 (1) Preparer pp, 1 à 6, 4. 
 
 (2) Termes de marine fort usités et qu'on ne doit pas ignorer. 
 
 bateau à vapeur le sillage 
 
 doubler un cap, une pointe le bâtiment 
 
 le pont {not the bridge but the deck) le tuyau 
 
 le tillac les palettes des roues 
 
 le navire un bateau pêcheur 
 
 la pointe du navire (la proue) un vaisseau 
 
 ^ ï£ bastingage le mât, la mâture 
 
 les cordages la cabine 
 
 (3) Traduire très exactement en anglais p. 3, 16 à 28. 
 
 (4) Composition (à faire en classe puis à rédiger comme devoir). 
 Relevez dans la description que Gautier fait des Anglais les 
 
 expressions ironiques et un peu malveillantes, 
 (b) Reprenez la description et remplacez les expressions de Gautier 
 par des synonymes sans ironie et telles qu'un Français de 1918 
 aurait pu employer. 
 
 (5) Conjuguez: 
 
 (a) à son chapeau de feutre gris et sa moustache à la Van Dyke, 
 je le reconnus pour un artiste. 
 
 (b) à votre accent je vous reconnais pour une Américaine. 
 
 (c) à sa distraction je l'ai reconnu pour un poète. 
 
 Décrivez le jeune homme qui sortit le dernier de sa cabine. 
 "Il avait les cheveux. ... les lignes du profil .... le front etc 
 
 (7) Traduire en français: 
 
 Third class passengers must not enter the zone reserved for the 
 aristocracy. 
 
 The weather was fine when he left his cabin and came on deck. 
 
 He wore long curly hair like Rubens, and his correct attire made 
 it easy to recognize in him a man of the world. 
 
 Some other young men were trying to note the profile of some 
 of pretty English girls on deck; their interest was purely artistic 
 and they were not making eyes at them in a don Juan manner as 
 the other young fops were doing. 
 
 In 1498 Vasco de Gama sailed round the Cape of Good Hope and 
 arrived in India in his sailing vessel. He was then a young- man 
 of twenty-nine with dark hair and intelligent eyes. 
 
II 
 
 (1) Préparer p. 6, 5 à p. 10. 
 
 (2) Expliquez et traduisez en anglais les termes de marine suivants: 
 escadrille, canot, chaloupe, équipage, faire force de rames, une 
 
 vague venant du large, le ressac, une embarcation. (6, 22 à 7, 15) 
 
 Citez tous les synonymes de bateau employés par Gautier dans 
 ces premières pages de son livre, et traduisez-les en anglais. 
 
 Qu'est ce qu'une diligence? la diligence? 
 
 Quels sont ces "nains" que les Japonais élèvent dans des potiches? 
 
 Que signifie "des yeux à fleur de tête? un oiseau volant à fleur 
 d'eau? 
 
 Que signifie le mot large dans "l'espoir d'un plus large pourboire?" 
 (8, 17) # 
 
 Que signifie "Paddy resta seul pour leur tenir tête." (9, 1) 
 
 (3) Dérivés et constructions équivalentes: 
 
 Complétez le tableau des dérivés, puis reproduisez le sens des 
 exemples cités en vous servant des dérivés. 
 Ex. élégance, élégant, élégamment. 
 
 La tenue de M. d'A. était élégante. 
 M. d'A. était élégamment vêtu. 
 M. d'A. était mis avec élégance. 
 
 le vague P. d'A. laissa errer son regard dans le vague. 
 
 la fourmi Les oisifs s'agitaient sur le port comme des fourmis. 
 
 le cri Les cris aigus et persistants des facchini importu- 
 
 naient M. P. d'A. 
 
 la largesse les facchini croyaient que s'ils faisaient semblant 
 
 de suer, M. P. d'A. leur ferait de plus grandes 
 largesses. 
 
 (4) Exercice écrit. 
 
 Mettre dans le style indirect la lettre de Miss Alicia. 
 "Dans cette lettre elle disait à M. d'A. qu'ils étaient arrivés à 
 Naples, etc " 
 
 (5) Traduisez très exactement en anglais les phrases suivantes: 
 p. 4, 1.14 On distinguait nettement Chiatamore. 
 
 p. 4, 1.28 Lorsqu'on on le regardait avec attention, on le trouvait ou 
 
 plus jeune ou plus vieux. 
 p. 6, 1.17 On y voyait rouler des voitures. 
 p. 6, 1.21 quoiqu'ils Yaient contemplé mille fois. 
 
(ôb) Mettre le mot qui convient à la place du tiret et mettre les 
 
 verbes entre parenthèses aux temps voulus: 
 
 Quand je rentrai dans ma chambre à l'Hôtel de Rome, il y (faire) 
 
 très sombre; c'est à peine si je pouvais les ornements sur la 
 
 cheminée. Il me (sembler) un animal couché sur le lit; 
 
 je attentivement et je , en effet, des pattes, des 
 
 oreilles et une boule de fourrure; je (croire) que c'était un chat. 
 L'animal (paraître) dormir tant il (rester) tranquille, mais je 
 
 (pouvoir) dans l'ombre ses yeux phosphorescents, et il est 
 
 certain qu'il me (suivre) attentivement du , car lorsque il 
 
 que je (prendre) ma canne et (m'approcher) du lieu où il 
 
 (être), il (bondir) par dessus ma tête et (sauter) par la fenêtre. 
 
 Je (tirer) ma montre pour l'heure, mais je ne pus pas 
 
 les chiffres. Je m' (asseoir) donc près de la fenêtre et dis- 
 traitement sur la foule dans la rue; Je (remarquer) que certains 
 
 passants (lever) la tête et le balcon de l'étage au dessous; 
 
 je ne pouvais pas ce qui les intéressait, et après avoir 
 
 les étoiles qui (commencer) à poindre, je (fermer) ma fenêtre et 
 me (mettre) au lit. 
 
 (6) Gautier était peintre et poète aussi bien que romancier. 
 
 Relevez dans les dix premières pages de ce roman les passages 
 où l'on sent que l'auteur voyait en peintre. 
 
 III 
 
 (1) Préparer pp. 11 à 16 (immensité bleue de la mer). 
 
 (2) Après l'explication en classe, traduire et apprendre les expressions 
 suivantes: (La traduction doit être idiomatique) 
 
 (a) Son désir fut accompli sur le champ. 
 
 (b) Leurs têtes, leurs côtes, leur échine semblaient implorer à titre 
 de bienfait le couteau de l'équarisseur. 
 
 (c) Ils sont maigres à faire paraître Rossinante surchargé d'embon- 
 point. 
 
 (d) Elle revint passé minuit. 
 
 (e) Et ces pauvres bêtes courent ventre à terre. 
 
 (f) Toujours est-il que personne n'en témoigne de surprise. 
 
 (g) Le ciel et la terre y perdent leur magie (essayent en vain de 
 charmer) . 
 
 (h) Au train dont il allait, il fut bientôt arrivé à la maison. 
 (i) On comprenait alors les sentiments qu'elle avait à son égard. 
 (j) Les plantes s'en étaient donné à coeur joie de pousser pendant 
 l'absence des maîtres. 
 
(3) Dérives: Compléter le tableau. 
 
 S o?ii s Adjectifs Verbes 
 
 décharné 
 équarisseur 
 
 saillant 
 
 tamiser 
 magie 
 
 (4) "Maigre à faire paraître Rossinante surchargé d'embonpoint" 
 signifie "si maigre que, par comparaison, R. paraissait gras". 
 
 Que signifient les expressions suivantes: 
 
 (a) Il est noir à faire peur. 
 
 (b) Il était triste à faire pitié. 
 
 (c) Une enfant gentille à croquer. 
 
 (d) C'est drôle à mourir de rire. 
 
 (e) Les chevaux couraient à perdre haleine. 
 
 (f) Paul frappa à briser la porte. 
 
 (g) Mais c'est un conte à dormir debout que vous me faites là! 
 
 (5) Conjuguer au présent, à l'imparfait, au passé historique et au 
 parfait : 
 
 (a) Je témoigne de la surprise à voir courir cette pauvre bête. 
 
 (b) Quand je commence un travail, il me tarde de l'avoir fini. 
 (N. B. Le passe hist, et le parfait seront suivis de l'imparf.) 
 
 (c) Quand je suis à l'hôtel, je me fais servir à dîner dans ma chambre. 
 
 (6) Tout (adj. et adv.) Voir le texte p. 14, 1, 12. 
 
 Quand on a reçu une lettre de Miss Alicia, on ne voit pas (tout) 
 les beautés du paysage; on est (tout) absorbé par d'autres pensées. 
 (Tout)les paysages, dans ces circonstances, se ressemblent plus ou 
 moins; ils sont (tout) rose et bleu pâle. On pense à (tout) autre 
 chose qu'à admirer les montagnes et la mer; on sait qu'Alicia sera 
 (tout) ' surprise et (tout) heureuse lorsqu'on arrivera, et pendant 
 (tout) le voyage, on pense à (tout) les belles paroles qu'on pronon- 
 cera en arrivant. 
 
 (7) Le participe présent (invariable) et l'adjectif verbal (variable). 
 Voir le texte p. 14, 1. 16. 
 
 Faire accorder les mots entre parenthèses s'il y a lieu: 
 Les plantes (grimpant), (profitant) de l'absence des maîtres 
 avaient envahi la terrasse et même la maison blanche, (couvrant) 
 de leur feuillage épais les plates-bandes et les allées. La petite 
 maison autrefois (brillant) de blancheur, était à peine visible à 
 travers les frondaisons (luxuriant) des figuiers énormes. 
 
 6 
 
(Clairvoyant) comme le sont les jeunes filles de son âge, Alicia 
 vit de loin la calèche de Paul, et, (entraînant) son vieil oncle, qui 
 la suivait lentement à pas (traînant), (rayonnant) de santé et de 
 jeunesse, et (riant) comme on ne rit qu'à son âge, elle courut à la 
 rencontre de son fiancé. 
 
 (8) Traduction : 
 
 At the rate at which you are going, my dear Paul, you will soon 
 have left behind you all the villages on the road, and you will be 
 near your charming fiancée whose sentiments toward you were so 
 well expressed in her letter. 
 
 "She is so beautiful that one might adore her" you say. Why, 
 of course she is. They all are when they write letters as she does, 
 and that is why I am not at all surprised to hear you say that. I 
 know that you are longing to be at the little white villa, and that 
 it is for that reason that your poor hacks are going like the wind, 
 although they are lean enough to excite pity. Well, your desire to 
 see Alicia will be fulfilled in a few minutes, and then you will be 
 able to talk to your hearts content of all your beautiful plans for 
 the future. 
 
 IV 
 
 (1) Préparer: pp. 16 à 20. 
 
 (2) Dictionary work: 
 
 (a) Donner, au moyen des mots dont ils sont dérivés, le sens de: 
 
 dresser, tenailler, réaliser, albâtre, enluminé, rapporteur. 
 Citez d'autres mots de la même dérivation. 
 
 (b) Expliquer le sens des mots suivants : 
 
 Tailler, la taille (impôt), tailleur, et indiquez le rapport entre 
 ces mots et les mots anglais tailor, to tally. 
 
 (3) "Les Anglaises brunes qui réalisent un idéal. ..." (17, 1) 
 Réaliser signifie donner une existence réelle à ce qui n'était 
 
 jusqu'alors qu'une idée. Ce mot ne signifie pas généralement en 
 français: se faire une idée claire de quelquechose; on dit plutôt 
 dans ce cas: se rendre compte de. 
 
 "A ce qu'elle pretend' 1 (19, 19) prétendre signifie ici affirmer. 
 L'équivalent du mot anglais to pretend (make pretence, simulate) 
 est faire semblant, jamais prétendre. 
 
 Traduire en français en vous servant des verbes: réaliser, se rendre 
 compte, prétendre, faire semblant: 
 
Do you realize that Paul is a jettatore and that he is killing 
 Alicia? He is doing it without realizing it. Vice who has looked 
 at him carefully asserts that he is dangerous. She pretends that 
 she has not noticed it, but she is afraid that some day her fears 
 will materialize. Paul, on the other hand, does not realize what. 
 Vice is thinking of him. 
 
 When Vice spoke to her mistress some time ago, asserting that 
 she had proof positive that Paul was a jettatore, the dear child 
 pretended that she did not understand. Had she realized that. . . . 
 but we must not anticipate. . . .Let us pretend that we do not know 
 the rest (la suite) of the story. 
 
 The old commodore was the embodiment of the vaudeville type 
 of Englishman; he asserted that he only drank rum to supply 
 radical humidity to his system. 
 
 (4) Notez les constructions: 
 
 "éblouissante à rendre jaune le lait, etc." (17, 3) 
 
 (adj. suivi d'un infinitif précédé de à) 
 
 "ne fût-ce que pour faire opposition" (18, 5) 
 
 Exercice écrit. Formez trois phrases illustrant chacune de ces 
 constructions idiomatiques et se rapportant au texte de la leçon 
 d'aujourd'hui. 
 
 (5) Contructions équivalentes 
 
 "il était âgé de quelque soixante ans" (18, 8) 
 Il avait quelque soixante ans 
 Il avait à peu près (environ) soixante ans 
 Il pouvait avoir 60 ans 
 Son âge était d'environ 60 ans. 
 
 Répéter de cinq manières différentes le sens des phrases suivantes: 
 Quand Vasco de Gama doubla le Cap de Bonne Espérance, 
 c'était un jeune homme de vingt-huit ans environ. 
 
 Paul d'Aspremont avait à peu près 30 ans au moment où 
 commence notre histoire. 
 
 (6) Exercice oral : 
 
 (a) N. B. "Un Peau-Rouge qui se serait tatoué avec de la craie." 
 
 Ce passé du conditionnel exprime une condition qui ne s'est pas 
 
 réalisée, ou dont on doute qu'elle se soit réalisée. 
 
 "Un Peau-Rouge qui s'était tatoué avec de la craie" signifierait 
 
 qu'un certain Peau-Rouge l'avait fait. 
 
 Traduisez en anglais en marquant bien le degré de certitude ou 
 
 d'incertitude: 
 
 8 
 
D'après Gautier, la grande vague aurait été produite par le seul 
 regard de Paul. 
 
 La vague, me dites-vous, a été produite par le regard de Paul? 
 
 La santé d' Alicia se serait améliorée en l'absence de Paul. 
 
 Vn sauvage qui se serait peint en rouge, n'aurait pas un teint 
 plus enluminé que le commodore. 
 
 Paddy ressemblait à un singe qui se serait habillé en jockey. 
 
 (b) "A ce qu'elle prétend" (19, 19) signifie: d'après (ou selon) ce 
 qu'elle prétend. 
 
 Traduisez en anglais: 
 
 à ce que vous dites, Alicia serait maintenant robuste. 
 
 à ce qu'en dit Gautier, tous les Anglais seraient splénétiques. 
 
 à ce qu'Alicia prétend, elle a imposé la séparation à Paul par 
 coquetterie. 
 
 à ce qu'elle prétend, elle aurait imposé cette pénible séparation 
 à son fiancé par pure coquetterie. 
 
 à ce que je vois, on est assez superstitieux en Italie. 
 
 (7) Exercice écrit: 
 
 Mettre les. verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent: 
 Paul se (présenter) un soir chez Alicia, il (venir) en calèche de 
 Naples à la petite maison blanche où sa fiancée (habiter) avec son 
 oncle. Alicia (être) la première à l'apercevoir; elle (courir) à sa 
 rencontre pendant que son oncle qui (être) assis dans un fauteuil 
 et (boire) du rhum de la Jamaïque en admirant sa nièce, (essayer) 
 de se lever. Il se (dresser) avec quelque peine sur ses jambes 
 goutteuses et (serrer) la main du jeune homme comme celui-ci 
 (serrer) celle d'Alicia en la quittant à Folkstone; c'est à dire qu'il 
 la lui (tenailler) de manière à lui mouler les doigts en creux les uns 
 contre les autres. 
 
 (8) Exercice écrit: 
 
 Traduire en français en vous rapportant pour les constructions 
 au texte de la leçon et aux exercices ci-dessus. 
 
 (a) According to Gautier, the English crush each other's fingers as 
 a proof of cordial sentiments. 
 
 (b) Paul, it would seem, was a jettatore; I don't believe it. 
 
 (c) According to what you say, the commodore drinks rum as we 
 drink water! It is impossible. 
 
 (d) In the absence of Paul, Alicia, it would seem, had become even 
 more beautiful than before; but, that, according to Paul, was quite 
 impossible. 
 
 9 
 
(e) Why, do you think, did Vice's face take on an even deeper tint? 
 If we believe Gautier, it would seem that it was because she had 
 noticed something strange in his look. 
 
 (f) The commodore looked like that Red Indian we saw the other 
 day, who had tattooed himself with chalk. 
 
 (g) He looked like a Red Indian might who «had tattooed himself 
 with chalk. 
 
 (h) All the passengers were pale as persons who had had a bad night. 
 
 V 
 
 (1) Préparer pp. 20 à 27. 
 
 N. B. lire non "du" mais de la moustiquaire (p. 21, 27-28). 
 
 (2) Dans le texte de la leçon Gautier suggère ou nomme plus de 
 vingt couleurs. Dressez-en la liste en citant, avec la couleur, le nom 
 de l'objet qu'elle qualifie. 
 
 Ex. p. 23, 7, mine de plomb (noir) :1a coquille noire de la cheminée. 
 
 (3) "De semaine en semaine" (p. 24, 29) Formez avec les mots seconde, 
 minute, quart d'heure, heure, jour, mois, saison, année, des expressions 
 analogues à l'exemple cité, et faites-les toutes entrer dans des phrases 
 complètes: 
 
 Ex. d'heure en heure. La cloche sonne d'heure en heure pour 
 annoncer le commencement des classes. 
 
 (4a) "Cette impression, lui fit rêver qu'il était en mer." (21, 32) 
 Conjuguez au présent et au passé indéfini. 
 
 croire que je suis à Naples 
 penser à mon dernier 
 Cette description me fait voyage en Italie 
 
 envier ceux qui ont le 
 loisir de voyager, 
 (b) "Il lui mit le mantelet sur les épaules^ peur attelle ne se refroidît" 
 (24, 21). 
 
 N. B. Quand le sujet de la proposition dépendante est le même 
 que celui de la proposition principale, on remplace le subjonctif par un 
 infinitif. 
 
 Ex. Alicia jeta un mantelet sur ses épaules de peur de se refroidir. 
 Substitutions: 
 
 . 10 
 
(a) (60 secondes) 
 
 Paul lutta contre le 
 sommeil 
 
 J'ai tenu Paul éveillé 
 
 de peur que (ou de) 
 
 (retomber) sous le coup de 
 ce rêve pénible. 
 
 Alicia (reparaître) toute 
 pâle devant lui. 
 
 (avoir) de nouveau l'im- 
 pression d'être en mer. 
 
 la veilleuse (mettre) le feu 
 à la moustiquaire. 
 
 (b) (95 secondes) 
 
 Le commodore n'alla pas 
 en canot avec les 
 jeunes gens de peur que (ou de) 
 
 Je dirai au commodore 
 de rester chez lui 
 
 son poids (faire) sombrer 
 
 l'embarcation, 
 (être) de trop, 
 (tomber) à l'eau, 
 sa présence (gêner) les 
 
 amoureux. 
 (être) indiscret, 
 (déplaire) à Alicia. 
 
 (5) Transpositions: Devoir oral. 
 
 (a) Lisez à haute voix le paragraphe. "Paul se mit au lit. . ." (pp. 
 21-22) 
 
 (b) Remplacez Paul par Alicia, et Alicia par Paul et relisez le 
 paragraphe. 
 
 (c) Faites raconter cette première partie de la nuit à Paul lui-même 
 "Je me mis au lit ....." jusqu'à " . . . . rencontrait le sien." (p. 22). 
 
 (6) Composition française (Devoir écrit) 
 
 Paul écrit à Alicia une lettre dans laquelle il lui raconte sa première 
 nuit à l'Hôtel de Rome. Vous supprimerez du récit de Gautier 
 tous les détails qu'il serait inutile ou de mauvais goût de faire entrer 
 dans une lettre de ce genre: tels, par exemple, que la description 
 du château ou la raison pour laquelle le commodore n'accompagnait 
 par les jeunes gens pendant leurs promenades en canot. 
 
 VI 
 
 (1) Préparer pp. 27-33. 
 
 (2) 
 
 Expressions synonymiques: (Exercice écrit à corriger en classe) 
 Servez-vous des constructions citées comme modèles pour exprimer 
 l'idée contenue dans les phrases suivantes: 
 
 11 
 
(A) Ex: "Le beau temps ne tarda pas à se rétablir" (27, 13) signifie 
 que le beau temps se rétablit bientôt; que la pluie ne dura guère. 
 
 (a) Timbério quitta sa place dès qu'il comprit que Paul était jettatore. 
 
 (b) Paul revint peu de temps après. 
 
 (c) Altavilla se hâta d'envoyer un cadeau à Alicia. 
 
 (d) Quand Paul sonna, Vice alla tout de suite lui ouvrir. 
 
 (B) "Il n'en garda pas moins son idée" (27, 17) en signifie "malgré 
 que le beau temps se fût rétabli" pas moins signifie "néanmoins," 
 nevertheless. 
 
 (a) Paul était bien élevé, il fut néanmoins fâché de voir Altavilla 
 auprès d'Alicia. 
 
 (b) Paul ne désirait faire de mal à personne; malgré cela, il était 
 jettatore et causait involontairement des accidents. 
 
 (c) Altavilla savait qu'Alicia était fiancée, néanmoins il désirait 
 # lui plaire. 
 
 (d) Paul s'intéressait médiocrement aux œuvres d'art; il alla pourtant 
 passer quelques heures au musée des Studj. 
 
 (C) "Soit timidité soit dédain" (27, 26) par timidité ou par dédain; 
 parce qu'il était timide ou dédaigneux. 
 
 (a) Parce ce qu'il était prudent. ... ou paresseux, le commodore 
 n'accompagnait jamais les jeunes gens lorsqu'ils allaient se promener 
 en bateau. 
 
 (b) Quand ils voyagent, les Anglais se tiennent à distance les uns des 
 autres parce qu'ils sont timides ou excessivement réservés. 
 
 (c) Alicia condamna son fiancé à une séparation de six mois par 
 coquetterie ou parce que le médecin le voulait. 
 
 (D) "Qu'avez-vous à fourrager etc. ..." (32,3) Pourquoi fourragez- 
 vous? Cette expression marque de l'impatience. 
 
 (a) Pourquoi riez-vous comme une sotte? 
 
 (b) Qu'est ce qui vous fait hocher la tête? 
 
 (c) Pourquoi Timbério touchait-il toujours ses amulettes en regardant 
 la fenêtre de Paul, et pourquoi grommelait-il des phrases mysté- 
 rieuses entre les dents? 
 
 (d) Pour quelle raison Paul regarda-t-il Altavilla d'un air irrité? 
 
 (3) Dictionary work. 
 
 Décomposer les mots suivants et dire quel est leur sens étymolo- 
 gique; traduire en anglaise le sens qu'ils ont dans le texte. 
 
 Ex. Méchanceté: mé^mal;, chance, vient de choir, (tomber, 
 arriver) -té, terminaison substantivale indiquant le résultat d'une 
 action. Le sens du mot serait donc: ce qui tombe mal; le sens 
 actuel est "wickedness." 
 
 impitoyablement, méridionale, indomptable, olivâtre, excentrique. 
 
 12 
 
(4) Transposition. Devoir écrit. 
 
 Mettre dans le style indirect et au passé: p. 32, 3 à 21. 
 "Qu'avez- vous à fourrager. . . . lettres importantes." 
 
 (5) Thème. Devoir écrit. 
 
 The storm did not last; nevertheless it had been violent and had 
 scattered the crowd, and drowned many a dog in the drains. Tim- 
 berio, out of fear or anger, had abandoned his stand to whomsoever 
 would care to take it. Everyone was afraid of Paul. When he 
 looked at Altavilla, the latter either in anger or through fear, pitiless- 
 ly beheaded the flowers of Alicia's flower basket. He knew that 
 it annoyed her, but nevertheless he continued to do it as if impelled 
 by an involuntary nervous habit. Vice who "knew what she knew" 
 seemed to understand the implication of the count's strange present; 
 when her mistress asked her impatiently why she smiled in placing 
 the horns upon the table, she said that she did not know, but she 
 nevertheless added some myster.ous remark about d'Aspremont's 
 eyes. Alicia thought that Italians had a very strange way of ex- 
 pressing themselves. She was anxious, but she soon forgot her 
 anxiety (inquiétude) and began to write to Paul to invite him to tea. 
 
 (1) Préparer pp. 34 à 41. 
 
 (2) Dictionary work: 
 
 Expliquer, en les décomposant, les mots suivants tirés du texte: 
 bordage prodigieusement 
 
 trirème friperie 
 
 sillonné voltairien 
 
 (2a) Citez chacun de ces mots dans une phrase qui prouve que vous 
 le comprenez et en avez noté l'usage. 
 
 (3) "Tu es aussi par trop superstitieux" — "But you are altogether 
 too superstitious." Le mot "aussi", traduit par "but" marque que S. 
 proteste contre la trop grande superstition de T. 
 
 Traduire en Français en suivant le modèle de la phrase citée: 
 
 (a) You are too stupid for words my poor child. 
 
 (b) You are altogether too good, my dear sir. 
 
 (c) Was Falsacappa a fine looking man? No, he was altogether 
 too fat. 
 
 (d) Paul was not jealous, but all the same, he thought that Alicia 
 was really too kind to receive Altavilla so often at the villa. 
 
 13 
 
(4) Constructions équivalentes: (exercice écrit) 
 
 "A force de fréquenter les hérétiques, tu finiras par ne plus 
 croire à Saint Janvier" (39, 4). 
 
 Tu fréquenteras si souvent les hérétiques que tu cesseras de 
 croire à St. Janvier (à force de est remplacé par si souvent). 
 
 Ta fréquentation des hérétiques te mènera à l'incrédulité à l'égard 
 de St. Janvier, (les infinitifs remplacés par des noms) 
 
 A force de raisonner, mon pauvre Timbério, tu finiras par perdre 
 la raison. 
 
 A force d'entendre le mot "jettatore", Paul finira par comprendre, 
 
 A force de discuter les jettatores, on finit par y croire. 
 
 A force dé regarder Alicia, Paul finira par la tuer. 
 
 (5) Transposition. 
 
 Mettre dans le discours indirect: p. 38, 6 à 32. 
 
 (6) Traduction: (exercice écrit) 
 
 (Consulter Ex. 3, leçon V; Ex. 4, leçon VII, et letescte; p. 37, 23). 
 
 Every hour the commodore would ask Alicia if he could do any- 
 thing for her. "No" she would say, "my dear uncle, you are al- 
 together too good; go and sit down on the piazza, sip your rum and 
 think of something else than your niece. You will think so much 
 of this little illness of mine that you will end by making yourself 
 ill" — "When one has a niece like you, Alicia, the least one can do 
 is to take care of her." 
 
 VIII 
 
 (1) Préparer 41 à 46, 30. 
 
 (2) Expliquer, en les décomposant, les mots suivants: 
 
 lendemain • influence 
 
 clavier sentencieusement 
 
 défiant civilisé 
 
 circonlocutions 
 
 (3) Synonymes: 
 
 Trouver dans le texte de la leçon les synonymes des expressions 
 soulignées: 
 
 Voilà tout ce que j'ai pu. faire dire à Vice. 
 Je ne sais rien de vos superstitions. 
 
 Ne croyez pas que je sois un sauvage tatoué de bleu et de rouge. 
 Je remarque que vous ne riez pas. 
 
 Si avantageuse que soit l'idée que jai formée de moi-même, je 
 n'oserais pas affirmer que je sais plus que les autres. 
 
 14 
 
Le commodore prononça ces paroles d'une manière dogmatique. 
 Vous affirmez n'avoir ni préjugés ni superstitions, mais vous êtes 
 tout aussi sentimental que d'autres. 
 
 Votre raison n'accepte que ce qui s'explique mathématiquement. 
 Ne vous amusez pas de la simplicité d'une pauvre étrangère. 
 L'inexplicable glisse sur mon esprit sans y pénétrer. 
 
 (4) Transposition: Exercice à préparer, puis à faire oralement en 
 classe en quatre minutes. 
 
 Mettre dans le discours indirect p. 43, 13 à 44, 16. 
 
 (5) Traduction (a) à préparer, (b) à corriger en classe, (c) à rédiger. 
 I am not well up on the question of Jettatura ; I questioned Vice 
 
 on the subject, but all that I could get out of her was that a fascino 
 was a fascino and a dangerous person. Don't believe that I am 
 stupid, but however willing I may be to believe in your superstitions 
 and in all the impossible stories you have told me, I must confess 
 that they have no power to convince me. You tell me that even 
 professed unbelievers hang horns out of their windows to protect 
 themselves, but my mind refuses to accept all that cannot be ex- 
 plained, and that manifestation of weakness in others cannot im- 
 press me. But perhaps, after all, that you are just taking advan- 
 tage of my simplicity. You will never make me believe that a man 
 can kill, or cause an accident, by simply looking at one. 
 
 (6) Composition. Devoir écrit. 
 
 Vous basant sur les descriptions de Gautier et sur l'argument 
 d'Altavilla, dites ce que vous savez de la jettature. Ajoutez ce 
 que vous pourrez à l'argument d'Altavilla, tout comme si vous 
 étiez vous-même de son opinion. 
 
 IX 
 
 (1) Préparer pp. 46, 31 à 51, 3. 
 
 (2a) Contrastez le sens de: 
 
 défiant (43, 14) et du mot anglais defiant; 
 dépouiller (47, 17) et de l'anglais despoil 
 sang-froid (48, 12) et de l'anglais cold-blooded 
 trouble (49, 15) et du mot anglais trouble. 
 
 (b) Servez- vous des mots français dans des phrases complètes. 
 
 (c) Traduisez ces phrases en anglais. 
 
 15 
 
(3) Expliquez, en les décomposant, les mots suivants: 
 
 paratonnerre, parachute, parasol, parapluie. 
 
 (4) Substitutions: 
 
 a. 50 secondes 
 
 Je vous quitte pour me à une mauvaise influence 
 
 soustraire à l'autorité d'un tyran 
 
 Je vous demande en mariage aux regards dangereux 
 
 pour vous de Paul d'Aspremont. 
 
 b. 75 secondes 
 
 Je suis . deforce lutter (47, 7) 
 
 d'humeur à (me, se) battre 
 
 Il est de taille (me,se)défendre 
 
 (5) Phrases à compléter: 
 
 spécieux (46, 32) Faites entrer ces 
 
 triste expressions dans des 
 
 Il y avait quelquechose de féroce phrases complètes se 
 
 enrayant rapportant à "Jettatura" 
 
 naïf 
 
 solennel ....... 
 
 (6) N. B. "La jettature s'exerce à Vinsn de ceux qui possèdent ce 
 don" signifie: la jettature s'exerce sans que ceux qui possèdent ce don 
 le sachent, ou s'en rendent compte. 
 
 Dans les phrases suivantes remplacez à Vinsu par une expression 
 équivalente : 
 
 Paul tuait Alicia à son insu par son regard de jettatore (V. leçon 5, 
 Ex. 4b). 
 
 La jeune fille s'était-elle fiancée à l'insu de son oncle? 
 
 Le commodore ne savait pas si Alicia avait, à son insu, changé 
 d'intention. 
 
 A son insu, peut-être, Altavilla plaidait sa cause en s'opposant 
 au mariage d'Alicia avec Paul. 
 
 Alicia, je crains que, à votre insu, vous n'ayez offensé votre fiancé 
 en recevant Altavilla. 
 
 (7) Exercice oral. 70 secondes. 
 
 Mettez les infinitifs entre parenthèses aux temps et aux modes 
 qui conviennent. 
 
 Il me semble que le comte (avoir) raison d'avertir Alicia du 
 danger qu'elle (courir). Selon lui, elle (être) sous le coup du fascino 
 d'un jettatore; c'(être) pour cela qu'il lui (envoyer) des cornes. . . . 
 pour la soustraire à cette mauvaise influence. 
 
 16 
 
Le commodore, lui, (s'indigner) qu'on osât essayer de "fasciner" 
 sa nièce: "Il ferait bon voir, disait-il, qu'on (essayer) de le faire" 
 
 Alicia ne croyait pas à la jettature, mais quoiqu'elle (être) in- 
 crédule, le discours si solennel d'Altavilla 1' (impressionner). Elle 
 n'avait rien remarqué qui lui (paraître) suspect dans le regard 
 d'aucune de ses connaissances. 
 
 Quand Altavilla (faire) brusquement sa demande en mariage, 
 bien qu'il (être) comte, jeune, riche, beau, et (réunir) en sa personne 
 toutes les qualités d'un mari idéal, le commodore (reculer), (de- 
 venir) écarlate et (perdre) tout son sang-froid britannique. 
 
 X 
 
 (1) Préparer Jettatura pp. 51 à 26, 
 
 (2) Quelle sorte de nuit Paul passa-t-il après sa visite à Alicia? 
 Qu'est ce qu'il vit dans ses rêves? 
 
 Qu'est ce qui lui avait suggéré, (a) les figures grimaçantes, 
 (b) les doigts, (c) les massacres de boeuf, (d) les forêts de corail? 
 Comment se trouva-t-il le matin suivant? 
 Qu'est ce qui dissipa finalement son inquiétude? 
 
 (3) Traduire en anglais: après avoir lu a haute voix: 
 
 rentrer son regard 
 baisser les yeux 
 
 (a) Je lui ai fait voir que je n'avais pas peur 
 
 dire des bêtises 
 faire une promenade 
 raconter son histoire 
 
 (b) Le médecin l'avait trouvée un peu faible de poitrine (24, 1) 
 On m'a trouvé fier (52, 17) 
 
 Paul trouva Alicia très changée en arrivant à Naples. 
 Il trouva étrange qu'on le traitât de jettatore. 
 On ne pouvait rien trouver d'étrange à la mise de Paul 
 Vice trouvait à Paul un air qu'elle n'aimait pas. 
 
 (4) Remplacez le mot en italiques par un nom: 
 Ex. Il est bien mis Sa mise est correcte. 
 Il n'était pas coiffé d'un turban. 
 
 Un vêtement uniforme permet à un homme de passer inaperçu. 
 
 Je ne suis pas assez frisé peut-être! 
 
 Paul était fort inquiet en se levant ce jour-lâ; il se permit même 
 d'être jaloux à l'égard d'Alicia. 
 
 Il alla se promener, mais les femmes du peuple V injurièrent en 
 lui montrant le poing. 
 
 17 
 
(5) Traduction : 
 
 Why do you look at me in that manner? (leçon VI. 2D) and 
 why do you keep on repeating the word jettatura and making 
 signs with your right hand? There is nothing excentric in my dress. 
 Possibly my hair may not be curly enough to please you. If that 
 can give you pleasure, I shall have it touched up by the barber 
 to-morrow morning. 
 
 Sir, there is nothing excentric about your dress, but there is some- 
 thing very strange in your look; that is why everybody is afraid 
 of you and imitates with index and little finger a pair of horns. The 
 sign which you have noticed people make is to compel you to turn 
 your look toward their hand. Get Timbério to tell you his story; 
 he will explain to you why he is afraid of your glance. 
 
 XI 
 
 (1) Préparer pp. 56-61, 17. 
 
 (2) Dresser le tableau des dérivés de: 
 rayonner, chavirer, pâle, feuille, distrait, venin, 
 
 et faire entrer tous ces noms dans des phrases complètes basées 
 sur le texte de la leçon. 
 
 (3) Remplacez les mots soulignés par des synonymes que vous trou- 
 verez dans le texte de la leçon: 
 
 (a) Paul était toujours correctement vêtu (habillé). 
 
 (b) Sa figure était à moitié cachée par le livre qu'il lisait. 
 
 (c) Il se hâta de rentrer à l'hôtel. 
 
 (d) II sentit en lui quelquechose de ce genre. 
 
 (e) Imaginez Méduse regardant sa tête dans un miroir. 
 
 (f) Son regard était empoisonné. 
 
 (g) Une lumière livide éclairait la chambre. 
 (h) Il avait maintenant la clé de l'énigme. 
 
 (j) A n'en point douter, la chose pouvait s'expliquer rationnellement. 
 
 (4) Constructions équivalentes: 
 
 Paul crut, en s'entendant injurier par la populace, que ses habits 
 ne plaisaient pas aux marchandes de poisson. 
 
 (b) En* longeant les maisons, il arriva à l'étalage d'un bouquiniste. 
 
 (c) S'il eût trouvé ce livre à Paris, il Veut feuilleté distraitement. 
 
 (d) Il remonta sa vie année par année; il vit sa mère morte, la fin 
 malheureuse de ses petits amis. etc. 
 
 18 
 
(e) Quelquefois il arrive qu'un homme, en lisant la description d'une 
 maladie s'en reconnaisse atteint. 
 
 (f) 77 se mit devant la glace et tout de suite reconnut chez lui tous 
 les traits caractéristiques des jettatori. 
 
 (5) Traduire en anglais: (devoir oral) 
 pp. 58, 31 à 59, 24. 
 
 (6) Participes passés: 
 Remarquez les participes passés: 
 
 Je ne me savais pas obsédée par les jettatori (48, 13). 
 
 Ces concordances confirmaient l'opinion qu'il avait prise de lui- 
 même (60, 9). 
 
 Une danseuse l'avait particulièrement frappé (61, 3). Revoyez 
 les règles de l'accord des participes, justifiez l'orthographe des 
 participes cités ci-dessus et, dans l'exercice suivant, faites accorder 
 les participes s'il y a lieu. 
 
 Devoir écrit. 
 
 Alicia fut (fâché) par l'attitude glaciale de Paul. 
 
 Altavilla lui expliqua pourquoi il la croyait (menacé) d'un grand 
 malheur. 
 
 Les personnes qu'elle avait (vu) depuis son arrivée à Naples ne 
 lui faisaient pas peur. Mais son oncle croyait que peut-être les 
 craintes du comte étaient (fondé) sur quelque vérité qu'il n'avait 
 pas (expliqué). 
 
 Les livres que Paul avait (examiné) ne l'intéressaient que médio- 
 crement; mais il tomba sur un traité du signor Valetta qui dé- 
 crivait la jettature. La jettature y était (décrit) dans tous ses 
 aspects, et Paul, comme ces malheureux qui lisent les livres de 
 médecine, et qui se croient (atteint) de toutes les maladies que 
 les auteurs ont (décrit), sentit à la tristesse qui tout à coup l'avait 
 (pénétré), qu'il était un de ces malheureux (condamné) à faire le 
 mal malgré eux. 
 
 (7) Traduction. Exercice écrit. 
 
 N. B. Etudier les expressions suivantes avant de faire la tra- 
 duction : 
 
 1 'Quoiqu'il n'eût pas cherché à les pénétrer" Although he had 
 made no effort to gain knowledge of them (57, 29). 
 
 "Il y a un magnétisme qui vous pénètre" There is an influence 
 which lays hold on you (which sinks into your being"). (59, 6) 
 
 "Il se sentit pénétré d'une immense tristesse" He felt over- 
 whelmed with sadness. (59, 25) 
 
 19 
 
Traduction (à faire d'abord en classe, puis à rédiger). 
 
 I don't wish to inquire into the secrets of others (autrui). 
 
 Do you not feel overwhelmed with horror in reading this story? 
 
 Yes, a mysterious fear fills me when I think that death which I 
 thought a long way off is so near. 
 
 I have inquired into the mysteries of pathology, and I find that 
 I have all possible diseases. 
 
 My dear count, I am full of gratitude toward you. 
 
 XII 
 
 (1) Préparer pp. 61, 17 à 65, 24. 
 
 (2) Faites entrer les expressions suivantes, (a) dans des phrases 
 tirées du texte, (b) dans deux autres phrases de votre invention. 
 
 (a) raser de près (e) avoir le goût de 
 
 (b) prendre son essor (f) s'épanouir 
 
 (c) tirer la langue (g) avoir raison 
 
 (d) avoir horreur de (h) s'excuser de 
 
 (3) Remplacer les pronoms en italiques par ce qu'ils représentent: 
 
 (a) Vice s'étonnait qu' Alicia pût lui préférer un jeune homme pâle 
 dont elle n'aurait pas voulu. (50, 24) 
 
 (b) Paul attribuait peut-être à la mimique un sens dont elle était 
 dépourvue. (52, 31) 
 
 (c) Une vague terreur Yen avait empêché. (56, 27) 
 
 (d) Il arrive qu'il s en reconnaisse atteint. (58, 7) 
 
 (e) Si l'on était curieux de le savoir. (61, 31) 
 
 (f) Vous n'en avez pas écrit une seule. (63, 2) 
 
 (4) Mettre des pronoms à la place des expressions en italiques: 
 
 (a) Paul lut la lettre d' Alicia après avoir rompu le cachet de cette lettre. 
 
 (b) La crainte de lui nuire empêchait Paid d'aller voir Alicia. 
 
 (c) Vous ne m'avez pas dit un seul mot de votre amie. 
 
 (d) La terreur de laquelle Paul était atteint était un effet du soleil 
 de Naples. 
 
 (e) Je vous dirai un jour pourquoi je crois à la jettature, mais je ne 
 parlerai jamais de cela à Alicia de peur qu'un jour elle ne me fasse 
 le reproche de le lui avoir dit. 
 
 20 
 
(5) Dans les phrases suivantes, faites accorder les participes s'il y a 
 lieu. 
 
 (a) La lettre que je vous ai (écrit) hier vous prouve que j'ai été 
 vivement (touché) par votre modestie, mon cher Paul, mais je 
 vous croyais plus orgueilleux. Sachez que les breloques que M. 
 d'Altavilla porte et a toujours (porté) à sa chaîne de montre, me, 
 font horreur. Je me suis (aperçu) de votre absence et j'en ai été 
 (froissé). Je vous ai (attendu) jusqu'à neuf heures, puis, étant très 
 (agité), j'ai été très désagréable envers mon oncle et la pauvre 
 Vice que j'ai (querellé) tous deux, bien que je les aime. Je me 
 suis (promené) quelque temps dans le jardin, puis je suis (rentré) 
 dans la maison; j'ai (cherché) les lettres que vous m'aviez (écrit) 
 d'Angleterre, et -je les ai toutes (relu) pour me consoler. 
 
 (6) Traduction, (exercice écrit) 
 
 N. B. Etudier les expressions suivantes avant de commencer 
 la traduction. 
 
 s'attribuer une part (61, 1) 
 
 il avait horreur (honte, peur) de lui-même (62,6) 
 
 je n'ai pas le goût de. . (63, 7) 
 
 agile comme un singe (63, 27) 
 
 une bosse comme un oeuf (63, 29) 
 
 comme elle a pâli! (64, 25) 
 
 une telle continuité de malheurs (60, 29) 
 Paul was ashamed of himself, although he did not hold himself 
 responsible for the accident at the time. How sad he was now 
 when he thought of all the accidents which he had involuntarily 
 caused! Such a succession of calamities did not seem natural. 
 
 How stupid Altavilla seemed to Alicia when he turned pale at 
 the thought of the evil eye. He inspired her with horror and she 
 was sincere when she said that Apollos covered with knickknacks 
 did not appeal to her. His fears made her laugh; so much timidity 
 in a man of his education. . . and size, filled her with a kind of 
 sadness which was perhaps only pity. 
 
 What was the matter with Paul that he should have gone to the 
 theatre instead of calling upon her? Was he jealous? She had 
 listened attentively for the rumble of his carriage-wheels until 
 nine o'clock, then, irritable as young ladies are in such circumstances, 
 she had made herself unpleasant to her dear old uncle. 
 
 When Paul came, he was struck by the pallor of his fiancée. How 
 thin and how changed she was! She often felt sharp pains and 
 Paul began to hold himself responsible for her illness. He hated 
 himself for it. 
 
 21 
 
XIII 
 (1) Préparer 65, 22 à 72, 12. 
 
 (2a) Qu'est ce que Paul remarqua quand il se présenta sur la terrasse? 
 (b) Quelle observation fit-il au sujet du cadeau d'Altavilla? 
 . (c) Comment Gautier explique-t-il la gêne des premiers moments 
 d'une visite? 
 
 (d) Quel procédé Alicia employa-t-elle pour tirer Paul de son état 
 de dépression? 
 
 (e) Comment comprit-elle que ce qui le troublait était la pensée de 
 la jettature? était-ce intuition ou raisonnement? 
 
 (f) Comment fit-elle pour chasser les idées noires de son fiancé? 
 
 (g) Quelle imprudence commit-elle ensuite, et quel en fut le résultat? 
 
 (3) Noms composés: 
 
 "Arrière-pensée" une pensée qui n'est pas mise en avant; que 
 l'on dissimule. On se sert de même de "avant" pour former des 
 composés. 
 
 Exercice: avec avant- et arrière- formez les composés des 
 mots suivants et cherchez-en la signification dans le dictionnaire, 
 puis employez-les dans des phrases complètes. 
 
 avant — coureur arrière — boutique 
 
 garde garde 
 
 goût goût 
 
 hier neveu 
 
 propos petit-fils 
 
 veille 
 
 (4) Remarquez le mot "glace" (58, 13; 66, 4; 66, 19), 
 
 (a) Etudiez ces trois passages et dites ce que, dans chacun d'eux, 
 le mot glace signifie. Composez trois phrases où le mot sera employé 
 dans chacun des sens qu'il a dans le texte. 
 
 (b) Même exercice avec gênant, gêne (pp. 65, 28; 66, 25). 
 
 (5) Mettre dans le style indirect, 
 p. 67, 16 à 68. 18. 
 
 (6) Composition française, (exercice écrit) 
 
 Alicia écrit à une amie intime pour lui parler de la visite de Paul. 
 Elle lui raconte brièvement les craintes exprimées par Altavilla, 
 les insinuations de Vice, les hésitations du commodore, le change- 
 ment très marqué chez Paul lui-même. Elle ne croit pas à ces 
 superstitions, mais le fait est que deux fois, quand Paul la regardait, 
 elle a ressenti des douleurs aiguës dans la poitrine. Conclusion. 
 
 22 
 
XIV 
 
 (1) Préparer pp. 72 à 76, 6. 
 
 (2) Tableau des dérivés de: 
 
 conte, comte, et compte. Faites entrer tous les mots du tableau 
 dans des phrases complètes. 
 
 (3) Traduire en anglais 72, 12-23. 
 
 (4) Substitutions (18 phrases); exercice écrit. 
 
 Paul comprit la touchai (en) t ces prétendus dangers 
 
 combien peu lui faisai(en)t peur le jeune comte. 
 
 Alicia fit voir la troublai(en)t les craintes de ses amis 
 combien peu 
 
 (5a) Traduction basée sur le texte. 
 
 By a quick movement Alicia hid the handkerchief, but she had 
 not been quick enough for it to escape the attention of Paul. And 
 so he was a jettatore! That was too horrible for words. He would 
 have gone home and committed suicide if Alicia had not by her 
 cheerfulness proved how little she was affected by the alleged 
 dangers which threatened her. She had understood that Paul was 
 yielding to the belief so prevalent in Naples, for she saw that he 
 turned his gaze away from her. She therefore led him to her 
 favorite retreat in the garden and made him look at her full in 
 the face. 
 
 (b) exercice basé sur (a) 
 
 By long circumlocution the count avoided to give the name of 
 the person whom he accused. But he had not been vague enough 
 for Alicia not to understand. Alicia showed how little importance 
 she attached to his fears by laughing. The count excited her pity 
 rather than her admiration. Her fear was lest Paul should yield 
 to the popular belief with regard to him and of which she laughed, 
 for she loved him sincerely, and the thought that he might commit 
 suicide filled her with horror. 
 
 XV 
 
 (1) Préparer depuis "Le commodore" (p. 77), jusqu'à "brume de 
 chaleur," p. 81. 
 
 (2) Après avoir consulté vos notes et vos dictionnaires, expliquez 
 en français les expressions suivantes: 
 
 Ses traits s'altèrent; n'oncle; je ne le lui mâcherai pas; cela m 9 est 
 bien égal; il y va de votre santé; je lui rendrai raison ; je V ('conduirai. 
 
 23 
 
(3) Trouvez, dans vos lectures précédentes, des synonymes de: 
 Alicia, abandonnée par ses vives couleurs; 
 
 le fascino ne mordra pas sur ma peau tannée; 
 77 me semble que vos traits s'altèrent; 
 vous tâchez de dissimuler; 
 quand même cette accusation serait vraie. 
 
 (4) Mettre la préposition qui convient à la place du tiret: 
 Vous lui serriez les doigts les lui couper ; 
 
 Ce qui est obscur le brouillard, est clair soleil; 
 
 Que voulez- vous dire? fit-elle voix tremblante; 
 
 N'est ce pas moi de calmer ses craintes? 
 
 Oh! cher oncle, j'ai certainement mal, mais je n'ai pas mal 
 
 crier. Vous dites que c'est • vous protéger votre 
 
 nièce, la défendre contre la jettature de Paul; puis, vous 
 
 répondez voix peu sure à mes arguments! Est ce 
 
 moi vous donner du courage? Voyons, mon oncle, soyez 
 
 digne! Laissez ceux qui sont lâches fausser leur 
 
 parole par crainte pure superstition. une atmos- 
 phere moins claire, il serait permis avoir des doutes, mais 
 
 Naples, mais beau soleil du midi ce serait une lâcheté 
 
 indigne gentleman anglais. 
 
 (5) Conjuguez les quatre phrases suivantes oralement, à la ronde, 
 aux trois personnes du singulier et du pluriel. 
 
 Je crois 
 
 Je ne crois pas qu'un regard oblique (pouvoir) avoir une 
 
 Je ne croyais pas influence. 
 
 Je croyais 
 
 Conjuguez 
 
 La goutte me mord les doigts du pied 
 
 Mon manteau me tombe sur les talons 
 
 Mon chapeau me descend sur les oreilles 
 
 J'ai failli lui faire fausser sa parole 
 
 Il a failli me faire fausser ma parole 
 
 (6) Traduction. (Devoir écrit) 
 
 "Why are you so cold toward me?" said Paul, "you who used to 
 crush my fingers out of affection?" The commodore was em- 
 barrassed, sat down heavily in his bamboo arm chair, twirled his 
 thumbs, and after a short silence said: "Sir, I am a gentleman and 
 an Englishman. I promised you the hand of my niece, but that 
 was in other circumstances. In the sunshine of Naples one sees 
 
 24 
 
things more clearly than one did in the London fog. I don't like 
 your cross-eyed glances to fall upon my niece, for under your gaze 
 her features become drawn, the roses of her cheeks fade and her 
 health leaves her. Even though the accusation of jettatura were 
 false, it is my duty to protect my niece. I withdraw my word, 
 and if you don't like it, send me your witnesses, I shall be at your 
 
 service 
 
 XVI 
 
 (1) Préparer p. 81, 27 à 87, 10. 
 
 (2) Quels signes de malaise aurait-on pu remarquer chez Alicia le 
 lendemain? (mouvements, attitudes, actions, apparence, sensations) 
 
 Sous quel prétexte se retira- t-elle? 
 Résumez les méditations du commodore. 
 Comment ces méditations se terminèrent-elles? 
 Pourquoi Altavilla fit-il une visite, si matinale au commodore, 
 et par quels moyens obtint-il ce qu'il désirait? 
 
 (3) Le tableau des dérivés de: 
 
 languir, précis, douleur, jaloux, blanc; 
 
 Citez chacun des mots du tableau dans une phrase complète se 
 rapportant au texte. 
 
 (4) Définitions: 
 
 brisée (82, 3): altération (82, 6); insolite (82, 12) 
 bouillonner (83, 27); à la bonne heure (84, 28). 
 
 (5) Exercice écrit. 
 
 Sur le modèle de la construction "Elle se portait à ravir" traduire 
 en français. 
 
 The commodore never drank to the point of being tipsy. 
 
 Altavilla told stories such as might make one's hair stand on 
 end (se dresser) and although the commodore said that they were 
 stupid enough to make one laugh, he listened to them and remained 
 serious. The truth is that Alicia was becoming so pale and thin 
 as to move one to pity. 
 
 {6) Exercice oral: 
 
 Mettre dans le style indirect: 
 p. S3, 30 à 84, 30. 
 
 25 
 
XVII 
 
 (1) Préparer p. 87, 11 à 90, 22. 
 
 (2) Explication (par synonymes ou définition, mais pas par une simple 
 traduction) des expressions: 
 
 gouttelettes (87, 15) ; surhumain (87, 20) ; en galant homme (88,4) ; 
 une querelle d'Allemand (89, 14); tourbillonner (89, 27); 
 Que m'importe (88, 29). 
 
 (3) Conjuguez au présent, passé défini et au passé indéfini, les ex- 
 pressions suivantes: 
 
 N. B. la position de l'adverbe dans les temps composés. 
 Je suis donc, moi chrétienne, en proie aux puissances de l'enfei .- 
 Il me cherche donc, à moi le plus pacifique des hommes, une 
 querelle d'Allemand. 
 
 (4) Transposition: Devoir écrit sur 1' emploi du futur. 
 
 En se rendant à l'hôtel de Rome, Altavilla médite sur ce qui va se 
 passer: "M. d'Aspremont sera surpris de ma visite, mais il affectera 
 
 une indifférence glaciale etc." (p. 87, 25 à 88, 20). 
 
 N. B. Il parlera de Paul à la troisième personne. 
 
 (5) Devoir à faire d'abord oralement en classe, puis à rédiger. 
 
 (a) Etudier les constructions suivantes: 
 
 "sans qu'un muscle de sa figure ne bougeât (88, 9); 
 "j'écOute, monsieur, sauf à profiter de votre offre" (88, 6); 
 "tout brave qu'il était" (88, 6) ; 
 
 "Je le sais, aussi je n'espère pas que vous m'obéissiez" (89, 2); 
 "Vous m'avez épargné les voies de fait" (90, 10). 
 
 (b) Vous basant pour les constructions sur les modèles cités, traduisez 
 en français: 
 
 "Altavilla could not have spoken to Aspremont without (his 
 fingers) playing with the pendants on his watch chain, and therefore 
 he never went out except laden with amulets. Though a gentleman, 
 he picked a quarrel with Aspremont for the sake of Alicia. Aspre- 
 mont did not use violence with Altavilla when he told him he was a 
 jettatore; he consented to listen, in the expectation of availing him- 
 self of the privilege of settling the matter by a duel. He listened at 
 first patiently, without the slightest sign of emotion. 
 
 Could you look at Alicia without being filled with pity? Although 
 she affects to be incredulous with regard to the evil eye, she has 
 more than once felt that Paul's ardent glance was mortal, and 
 therefore when Paul approaches her, she always turns pale in spite 
 of the heroic effort which she makes to hide her fears. 
 
 26 
 
XVIII 
 
 (1) Préparer pp. 90, 23 à 2G, 10. 
 
 (2) Definitions: 
 
 Qu'est-ce qu'un store historié? 
 
 Qu'est-ce que le pendant d'un tableau? le chambranle d'une 
 porte? un legs? une arme damasquinée} 
 Qu'est-ce que bégayer? effleurer? 
 Que signifie rasséréner? d'où vient ce mot? 
 Que signifie coucher un homme sur le carreau? 
 Qui étaient les trappistes? 
 
 (3) Synonymes : 
 
 La lumière filtre à travers les stores (91, 4) 
 
 Sa passion faisait honte à la sienne (95, 16) 
 
 Il se trouvait lâche (95, 9) 
 
 Les fruits en se nouant faisaient tomber les fleurs (91, 6) 
 
 (4) Dérivés: 
 
 Employez les mots entre parenthèses pour reproduire aussi 
 exactement que possible le sens des exemples cités ci-dessous. 
 
 Alicia aimait le parfum amer des fleurs d'oranger (amertume). 
 
 Il se trouvait lâche de ne pas sacrifier son amour (lâcheté, 
 lâchement). 
 
 Vous n'êtes pas malade sérieusement (sérieux). 
 
 Paul pâlit (pâle, pâleur). 
 
 (5) Complétez d'après le texte (ou à l'aide du dictionnaire) le tableau 
 suivant, et faites entrer tous les mots du tableau dans des phrases com- 
 plètes (24 phrases) 
 
 PAYS OU VILLE 
 
 la Grèce 
 
 la Chine (91,2) 
 le Maroc (91,12) 
 
 l'Afrique (94,19) 
 
 ADJECTIF 
 
 turc (90, 27) 
 
 PAYS OU VILLE 
 
 l'Amérique 
 
 ADJECTIF 
 
 anglaises (91,15) 
 
 napolitain (95,15) 
 Rome (95,23) 
 vénitien (91,25) damasquinées (96,3) 
 
 corses (95,31) 
 
 27 
 
(6) Remarquez le verbe mordiller (diminutif de mordre). La ter- 
 minaison verbale -Hier sert à former des verbes fréquentatifs (qui in- 
 diquent qu'une action est répétée) ou diminutifs. Au moyen de cette 
 terminaison formez des verbes avec les mots suivants. Employez ces 
 verbes dans des phrases complètes qui montrent que vous en savez 
 l'usage. 
 
 Exemple: cri, criailler, Quand les marchandes de poisson sont 
 en colère ou ont peur, elles criaillent. 
 
 naseau (nez), point, saut, fourmi. 
 
 (7) Employez les formes voulues des verbes mouvoir, se mouvoir, 
 
 s'émouvoir ou bouger dans les phrases suivantes: 
 
 Paul d'Aspremont n'était pas de ces jeunes gens qui 
 
 facilement, néanmoins, il fut de voir Alicia si pâle, si 
 
 languissante. Elle avait d'excellentes raisons pour être fatiguée, 
 la pauvre enfant; pendant la nuit elle avait vu l'ombre de sa mère 
 
 dans sa chambre. Elle avait essayé de l'embrasser, mais 
 
 elle n'avait pu ses bras qui lui paraissaient lourds comme' 
 
 du marbre. 
 
 Est-il vrai que l'on voit parfois la nuit des ombres qui 
 
 lentement à la surface de la terre ou de l'eau? Que feriez-vous 
 
 si vous en voyiez? Si vous êtes sujette à vous vous seriez 
 
 incapable de un doigt, vous ne pas plus qu'une 
 
 statue de marbre. Tout ce qui sans bruit dans la nuit 
 
 _' les âmes timides. 
 
 (8) Thème: 
 
 Consultez 'pour les constructions et le vocabulaire le texte de 
 la leçon. 
 
 Alicia was so pale that she excited pity. Her dark hair fell 
 mournfully along the moroccan pillow against which she was propped 
 up in a half-reclining position. A volume of Shelley's poems had 
 slipped from her thin blue-veined hand; she was listless; her eyes 
 wandered from the coverlet on her couch to the blossoming branch 
 of an orange tree which grew on the terrace close to her window, 
 and thence to the dark-framed door through which Paul was to 
 pass. When Paul entered, she tried to raise her arms to embrace 
 him, but they seemed heavy as lead, she could not move them from 
 the couch on which they lay. 
 
 28 
 
XIX 
 
 (1) Préparer pp. 96 à 102. 
 
 (2) Trouver dans vos lectures précédentes les synonymes des ex- 
 pressions en italiques: 
 
 Quand la nuit s'efface, Pompéï reste endormie (96, 14) 
 Ils sont dans leur lit tout moulus de leurs excursions (96, 18) 
 Les figures héroïques remplacent les habitants (97, 17) 
 Il se trouvait dans le parloir de Richmond (98, 21) 
 Elles se souriaient dans le cuivre bruni des miroirs (99, 9) 
 Paul ne redoutait au monde que la jettature (100, 16) 
 
 (3) Constructions équivalentes. 
 
 X. B. Le subjonctif dans l'expression suivante remplace le 
 passé du conditionnel: cet em*ploi du subjonctif est élégant et ne se fait 
 que dans le style littéraire. 
 
 Exemple: Les petits détails qu'il n eût pas aperçus dans une 
 situation habituelle "(97,30) a donc le même sens que: Les petits 
 détails qu'il naîtrait pas aperçus. ..." 
 
 Mettez dans le style littéraire (ou dans le style de la conversation) 
 les phrases suivantes. 
 
 (a) Ce combat eût fait frissonner tout autre d'épouvante. 
 
 (b) Paul eût tué son adversaire de son regard, même s'ils ne s'étaient 
 pas battus en duel. 
 
 (c) Altavilla aurait mieux fait de ne pas bondir comme un tigre. 
 
 (d) Alice fût morte de peur si on lui eût dit que Paul allait se battre 
 avec Altavilla. 
 
 (e) Le commodore aurait mieux fait de refuser à Altavilla la per- 
 mission de provoquer Paul. 
 
 (f) Il aurait mieux valu que Paul ne vînt pas à Xaples. 
 
 (4) Notez l'expression: "Don Felipe Altavilla était d'une bravoure 
 éprouvée" c-à-d. s'était montré brave. Imitez cette construction: 
 (l'emploi d'un nom abstrait à la place d'un adjectif) en traduisant en 
 Français les phrases suivantes: 
 
 (a) Paul was fearfully (effrayant) pale when he came out of the baths. 
 
 (b) His laugh was extremely bitter. 
 
 (c) He regarded himself as extremely cowardly in not giving up his love. 
 
 (d) The day before, he had been mournfully silent in Alicia's room. 
 
 (e) All that Alicia said or did was exquisitely graceful, but she was 
 pitifully thin and pale. (Leçon XVI, Ex.5) . 
 
 (f) The two combattants were admirably loyal and courteous. 
 
 29 
 
(5) Notez la construction "pour nous bander les yeux" et imitez-la 
 
 dans la traduction suivante: 
 
 The poor boy fell flat on the ground, and in falling struck (se 
 heurter) his head on the corner of a large stone. His mother thought 
 him dead; she beat her bosom, tore her hair, and filled the air with 
 her cries; but the boy sat up, rubbed his head vigorously and asked 
 her why she spoiled her voice by straining (forcer) it in that manner. 
 He felt (tâter) his legs and arms to make sure that nothing was 
 broken, went to his room, washed his face and hands, told his 
 mother to wipe (essuyer) her eyes and showed himself to be wonder- 
 fully courageous for a boy of his age. (Ex. 4 above) 
 
 (b) Mettez ce paragraphe à la première personne du singulier. 
 
 (6) Dictionary work: Consult an etymological dictionary such as 
 that of Darmesteter and Hatzfeld) 
 
 Décomposez les mots suivants et indiquez la valeur de chaque 
 élément entrant dans leur composition. 
 Exemple: involontairement (97, 2) 
 
 in- préfixe qui signifie "non" ou "le contraire de" 
 -volont-, racine du lat. voluntatem "volonté" 
 -aire-, terminaison adjectivale 
 
 -ment, terminaison* adverbiale, du lat. mente (abl. de mens) 
 disjointes (96, 22); exhumer (96, 26); dissolution (97, 1). 
 
 (7) Composition orale: 
 
 (a) Par quels moyens Gautier essaye-t-il d'exciter en nous, dans sa 
 description du duel, l'horreur et l'admiration? 
 
 (b) Paul fit-il bien d'accepter le défi d'Altavilla? (Discutez cela au 
 point de vue pratique et au point de vue moral). 
 
 (c) Si Paul avait été tué, comment l'histoire se serait-elle terminée? 
 
 (1) Préparer pp. 102-106. 
 
 (2) Définir: 
 
 Insulaire (102, 12), glauque (102, 13), patois (103, 1), volte-face 
 (103, 3), démêler. (103, 16), laconiquement (103, 27), comme il 
 faut (104, 7), croquis (104, 21), enferré (105, 9), dérider (106, 1). 
 
 30 
 
(3) Notez l'emploi du futur dans "ce sera un ouvrier à qui rendrait 
 aura paru propice" dans le sens de ''c'est probablement un ouvrier etc." 
 
 Imitez cette construction en traduisant les phrases suivantes 
 en français: 
 
 It was your father, I suppose, who told you to come. 
 Evidently, I expressed myself badly, madam. 
 What is the matter with Alicia, she is so pale! I suppose that 
 Paul has been looking at her and making her ill or she may have 
 seen a ghost. 
 
 That man has probably been killed in a duel; the chances are that 
 Paul d'Aspremont killed him. 
 (b) On eût dit etc. (104, 31) construction littéraire et elegante, 
 équivalente à on aurait dit etc. (Cf. 19, Ex. 3) 
 
 Donnez les constructions équivalentes de: 
 Un lustre se fût détaché et lui eût fendu la tête (105, 12) 
 S'il était tombé, il se serait cassé le bras. 
 
 Si Paul n'avait pas été jettatore, Altavilla ne se serait pas mêlé 
 de ses affaires, il ne l'aurait pas provoqué en duel, et Paul aurait 
 épousé Alicia et aurait été heureux toute sa vie. 
 Dieu aurait-il damné Paul s'il s'était suicidé? 
 
 (4) Répondez aussi complètement que possible aux questions sui- 
 vantes : 
 
 Quel effet produisit la découverte du corps d'Altavilla 
 (a) sur Mrs. Bracebridge (b) sur sa fille Bess (c) sur le guide 
 La mort d'Altavilla résolut-elle le problème de Paul? 
 Pourquoi rejeta-t-il la pensée du suicide comme moyen d'échapper 
 à sa peine? 
 
 Quelle pensée lui apporta enfin le calme? 
 
 (5) Transposition dans le style indirect et au passé: p. 105, 10 à 29; 
 "Paul se dit que c'était son stylet qui " 
 
 XXI 
 
 (1) Préparer pp. 10(5 à 110. 
 
 (2) D'où vient la citation "Hubert, Hubert, mes pauvres yeux!" 
 D'où vient et que signifie le mot "encapuchonner" (109, 20) 
 Que signifie "longer" dans "la voiture longeait le rivage" (106,18) ? 
 
 "se faire" dans se faisait (108, 1)? et se fit (108, 15)? 
 
 31 
 
(3) Décrivez de mémoire les derniers objets et les dernières personnes 
 sur lesquels les regards de Paul tombèrent avant qu'il ne se crevât les 
 yeux. 
 
 (4) Tableau des dérivés de: 
 
 blanches, sueur, défaillance, baigner (109, 14-17) 
 coude, genou, ivre. 
 
 (5a) Traduire idiomatiquement en anglais: 
 
 La nuit qui ne devait pas avoir d'aurore (106, 26); 
 
 Le dernier qu'il dût contempler (108, 14); 
 
 Cette enveloppe qu'il ne devaient plus apercevoir (108, 31); 
 
 La cheminée sur laquelle devait brûler les bougies (109, 28). 
 
 (5b) En vous basant sur les exemples ci-dessus, traduisez en français: 
 
 This is the last time that we are to meet. 
 
 The children are not at home they must be at school. 
 
 Alicia gave her fiancé the Shelley that was never to finish. 
 
 The weather is cold, dull, unpleasant, and yet the sun must be 
 shining somewhere. 
 
 "A brasier", said Falsacappa, "with pleasure, my dear Paddy, 
 especially if your master is going to use it to commit suicide". 
 
 Good-bye kind friends whom I am never again to see. 
 
 (5c) Now that Paul had become aware of his fatal power (107), now 
 that he knew that all those upon whom he looked were to suffer 
 by it, he resolved to put out his eyes. He went to see Alicia for the 
 last time, looked at her long and with attention as an artist might 
 who wished to make a portrait from memory; then he went home, 
 had a brasier brought to him, put a dagger in it, brought it to a 
 white heat and plunged it into his eyes. 
 
 XXII 
 
 (1) Préparer pp. 110 à la fin du livre. 
 
 (2) Définir ou expliquer en français: 
 
 monologue (110, 29) porte en claire-voie (114, 4) 
 
 chercher à tâtons (111, 17) chandelier (115, 9) 
 
 goutte sereine (111, 23) râle (115, 19) 
 
 constater (113, 15) ruisseler (116, 17) 
 
 nostalgie (113, 21) surplomber (116, 17) 
 
 (3) Décrivez d'après les données du texte la démarche d'un aveugle. 
 
 32 
 
(4a) Traduisez en anglais les phrases suivantes. 
 N. B. Remarquez bien les constructions. 
 Les lauriers lui barraient le chemin 
 Les lianes le prenaient aux jambes. 
 Il reconnut au toucher un chandelier (115, 8) 
 C'était à s'y perdre (112, 30) 
 C'est à n'y rien comprendre 
 C'est à vous faire mourir 
 Il chercha à tâtons (111, 17) 
 Quelques recherches qu'il fît (117, 11) 
 
 (b) Traduire en français en vous basant sur les exemples ci-dessus: 
 
 In spite of all my efforts to believe this story I do not succeed in 
 doing so. The misfortune of Paul, his duel, his great and useless 
 sacrifice, the mysterious end of Alicia who died of home-sickness 
 for heaven, all that is beyond understanding. 
 
 When Paul wished to go to see Alicia, Vice would willingly have 
 stopped him. 
 
 If the lights of the Campus were all put out at ten o'clock, we 
 would sometimes have to feel our way home. 
 
 Your dog, sir, seized my leg and tore my stocking. 
 
 Sujets de compositions: 
 
 Caractères: Alicia, Paul, Altavilla, le Commodore. 
 
 Révisions efi vue de l'examen de fin d'année. 
 
 (a) Repasser tous les tableaux de dérivés. Dresser la liste des 
 terminaisons étudiées. 
 
 (b) Revoir les composés et faire la liste des préfixes 
 
 (c) Revoir les expressions synonymiques et les constructions équiva- 
 lentes. 
 
 (e) Etudier les corrigés des traductions en français. 
 
 33 
 
LIBRARY OF CONGRESS 
 
 003 121 501 8 # 
 
UBRAR^ 
 
 oF CONGRESS 
 
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 A 21 501 8 •