^7U ti*--j /§S^^ V ' LIBRARY OF CONGRESS. #' ^ . 1> C ?. US' r ^ ^^hHg. „_:...., 4opgn3W io % ^34 f UNITED STATES OF AMERICA, f :gr ^^ -« CO££OT'S PROGRESSIVE FRENCH SCHOOL SERIES. A Complete Course of Study of the French Language, as it is Read, Written and Spoken, In 6 volumes, beautifully printed on fine paper, and bound to match. I. & II. COLLOT'S LEVIZAC'S FRENCH GRAMMAR AND EXERCISES. In this Grammar, the basis of which is Levizac's French Grammar, the valuable but ill-arranged contents of that work have been reduced to a natural order. Those parts of it which were either en- tirely out of place in a Grammar, or were too abstruse for the young Scholar, have been expunged ; and the room thus ob- tained has been occupied by such improve- ments and modifications as have been re- cognized by the best modern authorities ; by a Table of all the Irregular and De- fective Verbs in the French Language, conjugated in all the Tenses which are liable to Irregularities ; and by a Termi- national Vocabulary, whereby, for the first time in any Grammar, and in the short space of 12 pages, the Gender of every French Noun may be promptly and certainly determined. The Exercises have also been greatly amplified, and carefully revised and cor- rected; and the Inductive Method, through- «>ut the Grammar, and particularly in the Exercises, has been, as far as practicable, pursued. KEY TO THE EXER- CISES IN THE GRAM- MAR. This Kep is intended to aid the Teacher and Parent, who may not be master of the aicer difficulties of the French language ; and also the self-taught student. The 'Publishers hope that it will supply a de- ^ciency which has long been felt; and be ■particularly useful in those large portions Kjf the country where, from the scattered condition of the population, highly quali- fied French teachers cannot be obtained, or where the studies of the child are di- rected by the zealous and intelligent pa- reat. Ill, 8c IV. COLLOT'S PRONOUNC- ING AND INTERLINEAR FRENCH READER. In 2 vols, viz. i VOL. I. Collot's Pronouncing French Reader ; on a Plan of Pronunciation, New, Simple and Effective : being a course of Inter- esting and Instructive Lessons taken from the Works of the best French Prose Writers and Poets, preceded by Easy Fables. And, VOL. 11. Collot's Interlinear French Reader ; on Locke's Plan of Instruction : being a Key to '' Collot's Pronouncing French Reader." These two volumes are to be used in con- junction. The one is devoted to Trans- lation, the other to Pronunciation : which arrangement is deemed an improvement on the ordinary mode of comprising the distinct and independent objects of study, Translation and Pronunciation, in the same Volume, and on the same Page. The Interlinear French Reader con- tains an Interlinear literal-and-free trans- lation of all the Prose in the Pronounc- ing French Reader, comprisins about tv^o- thirds of the latter volume. The Lessons commence with short and simple Fables, and proceed, by easy progression, through varied selections from the finest Prose Writers in the French language. Funda- mental rules, to which frequent reference is made in the text, are placed at the end of the volume; while foot-notes give the literal meaning of all such words as can- not be rendered literally into English sense. As the pupil advances, these helps are gradually withdrawn, so that a knowledge of all that has preceded is requisite to a competent rehearsal of his lesson. The Pronouncing French Reader con- tains a system of Pronunciation, which is entirely new, and singularly simple and effective. It is believed to be the first at- tempt which has been made to communi- cate a knowledge of French pronuncia- tion on scientific principles; and it con- forms, as far as possible, by a Running Pronunciation at the head of the page, &c., to the plan which has been made familiar to every one in Walker's English Pronouncing Dictionary. This volume consists of Selections, both in Prose and COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH SCHOOL SERIES. Poetry ; and is divided into Four Parts, to accommodHte the progressive nature of the instructions on PrunuiiCiation. The first three Parts consist entirely of Prose, and contain the whole of the text of which an interlinear translation is g ven in the Interlinear French Reader. The Fourth Fart comprises a Selection of Extracts from the works of the best French Poets, preceded by a short Treatise on the Read- ing of French Poetry. To this Fourth Part there is no translation ; and the Treatise on Reading French Poetry, and the Notes, are given in French : as the pupil, when he has advanced thus far, is supposed and expected to be able to read French, assisted only by his Grammar and Dictionary. Coll of s Pronouncing and Tnterlinear French, Reader may, therefore, be said to enable a pupil, if he study with attention, to pronounce, read and understand any French which his teacher or his own taste may select for him ; although entire- ly ignorant of the language when he commenced them. V, &, VI. COLLOT'S FRENCH DIALOGUES AND PHRA- SES, with an English Transla- tion : consisting of numerous Con- versations on Familiar Subjects, and a select Collection of Idioms and Proverbs. The whole calcu- lated to facilitate the study of the French Language : and especially the Art of Speaking it. And, COLLOT'S FRENCH ANECDOTES AND QUES- TIONS : consisting of Anecdotes, with Questions for Examination : Intended as a Reading, Reciting and Question Book for Schools ; and especially, in conjunction with " Collot's French Dialogues and Phrases," as a Guide to French Conversational Narration. These Conversationall^VencA Dialogues bring into use the ordinary colloquial lan- guage of polite society. A sustained connection of idea, and the dramatic form in which they are cast, render them easy of acquisition. The pupil, when he has committed to memory ten or twelve of these Dialogues, will have made some progress in expressing himself in French ; and will then call mto play the Idioms and Proverbs which he will find at the end of the volume, by introducing them, as occasion offers, in his attempts at origi- nal conversation. The pupil is now prepared for another step. Let him then take the volume of French Anecdotes and Questions, and make himself familiar with the incidents of one of the Anecdotes, without regard to the words in which it is narrated. He will now recite the anecdote to his Teacher, in the best French which he can comnaand at the moment ; who will aid him if embarrassed for want of a word. When the pupil has recited the anecdote, let the teacher ask him Questions on it in French, and require immediatR answers to them in the same language. The Second Part of the voltame consists of Questions prepared for this purpose. This course of study is to be continued throughout the two volumes of Dialogues and Phrases, and of Anecdotes and Ques- tions : and although the pupil may stum- ble a little at first, he will be surprised and delighted to find, ere long, that he has, almost insensibly, acquired the enviable accomplishment of speaking French. Such is the method of using these two volumes pursued by the Author: and his success under it has been most signal and flattering. Those, however, who may find it inconvenient, will conform to the ordinary plan. By any mode of instruc- tion, these Dialogues and Phrases will be found decidedly preferable to uncon- nected Colloquial Phrases ; and have been already extensively so used. The volume of Anecdotes and Questions has also been successfully introduced into Schools as a Reciting and Reading Book ; for which, from the pleasing nature of the contents, it is well calculated. The Q,uestione, under this mode of using the book, might be given as an exercise, and written an- swers in the pupil's own French required. For a more detailed account of Collot's Progressive French School Se- ries; Critical Notices of the Press ; and Opinions of Professors and Teachers of the French Language in our Colleges and Schools, and of other Individuals of high authority : see the Advertisement placed at the end of Collot's Levi- ZA.c's French Grammar and Exercises. See also the Prefaces of each volume, for the best mode of using it in tiiition. PUBLISHED BY Kay (J. Brother, Philadelphia ; and C. H. Kay ($- Co., Pittsburgh. AND FOR SALE BY ALL BOOKSELLERS. PROGRESSIVE FRENCH ANECDOTES AND QUESTIONS: INTENDED AS A READING, RECITING, AND QUESTION BOOK; AND FORMING A GUIDE, Preceded by " Collofs French Dialogues and Phrases^'' TO CONVERSATIONAL FRENCH NARRATION. BY A. G. COLLOT, PB0PE690II OP THE FRENCH LANGUAGE IN THE UNIVERSITY OF OXFORD, ENGLAND ', AUTHOR OF THE " PROGRESSIVE FRENCH SCHOOL SERIES;" AND LATE TEACHER OF THE FRENCH LANGUAGE IN PHILADELPHIA. PHILADELPHIA: JAMES KAY, JUN. & BROTHER, 179 MARKET STREET. PITTSBURG: — C. H. KAY 1844.. t^ 1.\\ Entered, according to the act of congress, in the year 1844, by James j Jun. and Brother, in the office of the clerk of tiie district court of the U: States in and for the eastern district of Pennsylvania. PREFACE, Most educated persons in the United States, at this day, have some acquaintance with the French language ; and not a few understand it well, and are able to appreciate the beauties of the works which constitute its literature. A very limited number, however, attain such proficiency as to be able to speak French, and understand it when spoken ; an accomplishment, the possession of which con- stitutes the most important advantage to be derived from the study of the language. Many make the attempt, and after fruitless efforts abandon it ; erroneously conceiving that success is unattainable by ordinary means, when in fact their failure is chiefly attributable to badly conducted instruction. It is not to be doubted, that frequent inter- course with those who converse in French (and more espe- cially a residence in a French family) will contribute materially to so desirable an acquisition ; but this alone is not all-sufficient. When the conversation, as is frequently the case, turns on topics which present difficulties to the learner, he is almost unavoidably reduced to silence ; and if obliged to say something, or called upon for his opinion on any subject, he will content himself by uttering the monosyllable Qui or Non, as the case may require. Something more is necessary. Conversation is an art. Fine conversational powers are most rarely a gift of na- ture — generally they are to be obtained, even in the ver- nacular tonpue, only by much practice, and much preme- ditation and study. Let the pupil bestow the same atten- (5) 6 PREFACE. tion on the attempt to converse well in French, that he devotes to expressing himself well in English, and success is promised to him. The mode of study which the author recommends is the following* He supposes the student to have some knowledge of the grammar. Let him store his memory with a number of common phrases and sentences sufficient for beginning a conversation. These he will acquire by learning ten or twelve of the dialogues in the book of *' French Dialogues AND Phrases" which the author has pubhshed, according to the method prescribed in the preface of that work. When he knows them perfectly, let him (without discon» tinuing that study — which should be carried on in the same manner throughout the volume) begin to relate anec- dotes in French, in various modes of expression and con- struction, and always in his own words and extemporane' ously. Of these he will find an abundant store in the present work, which the author has published chiefly for this exercise. As an example of the different modes in which an anecdote may be related, the first in this colkc- tion has been given in four different ways : in all of which the same ideas are couched in words which are widely different. The teacher before whom this exercise takes place will aid the scholar when embarrassed — supplying a word v/hen he is at a loss, and correcting on the instant such errors of pronunciation and construction as he may commit. When an anecdote has been recited by the pupil, as thus directed, let the teacher ask him questions on it in French, and require answers to his questions in the same language. PREFACE. 7 The Second Part of this Volume consists of Questions, in French, on all the foregoing anecdotes — such as the Author addresses to his pupils. As a direction for using this part of the work, several answers have been furnished to each of the questions proposed on the first anecdote : some of which are almost word for word in the language of the anecdote ; while others depart from it considerably. When the pupil commences this exercise, it may be ex- pected that his answers will be confined, as nearly as may be, to the language of the anecdote ; but, as he advances, he will be disposed, and should be required, to frame ap- propriate answers expressed in his own ivords. This will communicate to him that readiness of reply which is indis- pensable to pleasant and unembarrassed conversational intercourse. The course of study above recommended is to be con- tinued throughout this volume. The pupil will gather strength as he proceeds ; until, finally, he v/ill be surprised and delighted to find that he has, insensibly, and in a man- ner truly pleasing, become possessed of the enviable ac- complishment of expressing himself fluently in the French language. Nor will this be his sole reward. The talent of arranging his ideas so as to place them in their proper order in his narrative, and of selecting extemporaneously the most suitable words for their expression, will be directly applicable to conversation in his vernacular tongue ; and will prove, moreover, an excellent exercise for the mind. If hs can deliver himself with elegance in French, he will not be less accomplished in English. The Author conceives the plan which he has just un- 8 PREFACE. folded to be entirely new. He has met with signal suc- eessj by means of it, in his labours as a teacher ; and has found it equally valuable, in the instruction of classes, and in private tuition. When using it in classes, the teacher, after calling on each pupil to recite the anecdote which is the lesson (or one of the anecdotes, when the lesson con- sists of more than one), will address his questions to each individual at random ; requiring all, but the one engaged in answering the question, to listen attentively. By this means, the progress of an individual in a class will be as rapid as if he alone were receiving instruction. This work has now assumed its permanent form, and will not henceforth be subjected to alterations of any de- scription. CONTENTS, Anecdoteso Qoestioofc L'Union fait la Force Page 19 ...Page 183 Le Mot qui n'est pas Francais 20 ...,.oo, 183 Sans r Ilonneur la Vie est un Fardeau 21 ...<..... 183 Maniere de detruire ses Ennemis 21 » » 183 Alexandre au Tombeau d' Achille 21 « 183 La Statue Mutil6e 21 184 Cleraence de Cesar 21 184 L' Ignorant regard^ comme an Esclave 22 184 Un Chef Ignorant ne peut long-temps commander 22 184 Pierre Le-Grand a Paris 22 184 Le Sage se censure lui-merae 22 184 Le Spartiate sauv6 et honni 22 184 Origine des Janissaires 23 184 Bataille de Poitiers 23 184 Le Poete qui se jette dans 3' Eiifer , 23 184 Le Faux Connaisseur 23 184 Le Sage se rit de la Fortune 23 184 Le Pauvre ne craint pas les Voleurs 24 185 II en coute d' etre Bavard 24 185 lacorruptibilite du general Reed 24 185 LeLit de la Gloire 24 185 La Bibliotheque Brulee 24 185 L' Empereur devenu Cultivateer 25 , • 185 Trait de Franchise de Turenne 25 185 Le Danger des Conversions 25 185 Reponse Sublime 25 185 L' Homme Dupe de sa Credulity 26 185 Le Bavard c. 26 185 Bonte de Fred6ric-le-Grand 26 186 Piron prend son Rang , 26 . . . . 186 Impuissance da Pape 27 186 Bon Mot d'un Poete Anglais... 27 186 Profession dans laquelle les Fautes sent cachees 27 186 La Jambe de Bois 27 186 La Visite Rendue « 28 ....... . 186 La Passion Ren versee 28 186 Le Roi devenu Maitre d' Ecoie. 28 ........ 186 Grandeur d ' Ame de Phocion 28 ........ 186 L' Homme qui fait marcher droit 28 ........ 186 La Galanterie 29 ......... 186 LeGalantTure 29 ........ 187 Le Jen d' Rsprit 29 ......... 187 La Valeur ne craint point le Danger 29 ........ 187 Grandeur d' Asae d' ua Soldat, 30 Jl87 10 CONTENTS. Anecdotes. Questioss. Opinion de Voltaire sur la M6decine. .............. .Page 30 . . .Page 387 Henri IV a Ivry 30 387 L' Homme qui n' a pas pu se Noyer 30 187 Clemence de Louis XII 31 187 La Vertu est calme dans le plus grand Danger. 31 387 Le Point d' Interrogation 31 187 Voeu de Clovis , 31 187 Le Petit et le Grand Voleur 32 L ' Assaisonnement 32 Le Vrai Patriote 32 Passe-temps des Algeriens 32 Plus de Confiance en Moins de M6rite 33 La Pretresse Theano — ...... 33 Politesse de Piron 33 Le Jardinier a 1' Ombre 33 La Tete sur les Epaules 34 Le Juste . 34 188 L' Imitation du Tonnerre 34 Belle Reponse d' un Indien 34 Le Sage meprise la Mort 35 La Gloire agrandit la Vie 35 ...... Petus et Arria 35 Le Juge Integre 35 La Joie qu' on ne pent exprimer 36 389 L' Eclipse a Recommencer 36 189 La Batterie forcee de se Taire 36 189 Napoleon fait 1' Eloge de son Armee .36 189 Richard Coeur-de-Lion 37 189 Vengeance d' Achille 37 189 Reponse d' un Matelot 37 ^ ■ . 189 Le Sage se tire toujours d' Affaire • 38 390 Le Soldat Mourant 38 190 Rare Devouement 38 390 Le Liberateur de la Suisse • 39 390 Le Dissipateur • 39 390 Les Adorateurs et les Flatteurs ........ ... 39 190 Le Dernier Regret d' un Brave .......................... 40 390 Un Roi n' est jamais Pris 40 390 La St Barth61emi 40 190 L' Honnetete R^compensee 40 390 La Mort du Brave 41 ISO Le D6sespoir eleve le Courage ............. ............. . 41 191 Le Berger Endormi 41 191 La Fermete , ................... ....... . 41 391 Le Pere du Deserteur 42 391 Le D6serteur Sincere ..o ........ ........... . 42 ........ 191 Chacun se bat pour ce qu' il n' a pas ....... .......... 42 ........ 191 Heureux Effets de la Calomnie .........,............<,,-. 43 391 Modestie de Newton 43 391 Regime Singulier .,.......,.....,.,.,.,....... 42 191 V CONTENTS, 11 Anecdoteg, L' Esprit Pr^coce....*.... .....6........ Page 43 . La Peine da Talion » . , . * . , 44 . La Sommation Inutile * 44 . Fine Kepartie * ... * 44 . Le Juge men t Revise .". 44 . La Refutation 45 . La Vertu meprise les Richesses 45 . Simplicity de Fabricius 45 . Le Gr6nie excite partoul 1 ' Admiration 46 . Vanite de Curius 46 . L' Amour-Propre 46 . Les Grands ont toujours Gain de Cause 47 . L' Anglais Extravagant 47 . Les Flatteurs Repris 47 . Lecon d' un Charretier a un Philosophe 48 . La Torture 48 . Admiration de Pyrrhus pour les Remains 48 . Sage Remontrance 49 . La Funeste Prediction 49 . Pericles chez Anaxagore * 49 . Le Dilemme 50 . Le Repas Extraordinaire 50 . La Gu6rison de 1' Esprit 50 . Le Mau vais Jeu 51 . Le Sermon interrorapu par un Orage 51 . La Valeur excite 1' Admiration 51 . Sang-Froid de Charles XII 52 . Empire d' Alexandre sur ses Sens 52 . Mortde Romulus 53 . Bont6 de Pyrrhus 53 . Admiration de Pyrrhus pour Fabricius 54 . La Pierre a Repasser 54 . Colomb dans les Fers 54 . Les Voleurs Fi deles 55 . Le Mauvais Pr6cepteur 55 . Choix des Armes de 1' Empire Francais 55 . Scipion refuse le Titre de Roi 56 . Amabilit6 d' Alexandre 56 . Fermete de Callot 57 . Ruse de Souvaroff 57 . Hesitation de Lannes 57 . Mort Singuliere 58 . Napoleon ne s' est pas Tue 58 . L ' Op6rateur 58 . Bonaparte espere qu' il fera son Chemin 58 . La Pemme Courageuse , 59 . Le Tartufe 59 . Desvouement Filial 59 . La Chose Principale 60 . Le Roi Confondu 60 . Qaestione, Page 191 191 192 12 CONTENTS, Anecdotes. Questions. Le Viai Heros «...«... o .. ..... . .Page 60 . . . Page 197 Le Calomniateur 61 197 L' Education est le plus bel Ornement de la Jeunesse 61 197 On ne peut pas Siffler quand on Bailie 61 197 Sensibilite de Xerxes 62 197 Les Rois ne sont plus Prophetes. 62 197 Origine du Jeu d' Echoes 62 197 Les Proteges de Louis XVI 63 197 Le Ptcmplacant Siffle 63 198 Cesar se saave a la Nage 64 198 La Sollicitation Inutile 64 198 La Clemence 64 198 Trait d' Humanite 65 • 198 Les Fayards devenus Vainqueurs 65 ]98 La Paresse 65 198 Funestes Effets du Rire Immod6r6 66 198 Trait de Courage Extraordinaire 66 198 L'Obeissance 66 199 Presence d' Esprit 67 199 Regrets de Pierre-le-Grand 67 199 Le Soldat Mecontent 67 199 Le Vainqueur oblige de Fuir 68 199 Les Oies du Capitole 68 199 Happel de Camille 69 199 Le Duelliste sans Courage 69 199 Presence d' Esprit d' un Ambassadeur 69 200 Comment faire taire un Cochon 70 200 L' Honnete Bibliothecaire 70 200 Stratageme pour decouvrir un Vol 71 . . 200 Defi entre deux Peintres 71 200 La Bra voure et la Ldchet6 71 200 L* Age de Bonaparte 72 200 Mort de la Sojur d' Horace 72 200 Horatius Codes 73 201 Mucius Scevola 73 201 L' Excommunication 74 201 Moyen de se placer aupres du Feu 74 201 Mort de Turenne - 75 201 Entr6e des Gaulois dans Rome 75 201 Le Partage Inegal • 76 202 Explication du Mot Libert6 76 202 Bonaparte passe la Mer Rouge 77 202 Euse d' un Cardinal 77 202 Examen de Napol6on 77 202 La Botte a Cirer 78 ........ 202 Les Habits Neufs 78 202 Les Ru^if:sements du Lion Anglais 78 202 Vandamme el Alexandre • 79 202 LeCr6ancier de Napoleon 79 203 Mort de Pyrrhus, Roi d' Epire 79 203 CONTENTS. 18 Anecdotes. Questions. Regulus demande a labourer son Champ Page 80 . . . Page 203 Ruse d'Annibal 80 203 Napoleon est menac6 d'etre enleve 80 203 Une Victime du Devouement 81 — 203 Le Modeste Present 81 203 Gu6rison de la Peur 82 203 Resolution de Bonaparte 82 203 Le Profond Soupir 82 204 Gasconnade 83 204 Trois centre Un 83 204 La Famine et I' Abondance 84 204 Junot et le Boulet 84 204 Les Cadeaux Extraordinaires 85 204 M. Galland et les Contes Arabes 85 204 Courage d' Alfred-le Grand 85 205 D6voument d' Arnold de Winkelried 86 205 Exemple de Subordination 86 205 Conseil de Paul Emile mourant 87 205 Mort d' Arcbimede 87 205 Fermete de Scipion 88 205 G6n6rosite de Scipion 88 205 Rien n' est trop beau pour un Soldat Francais 88 205 Le Maitre de la Paroisse 89 206 Le Laid Protege 89 206 Affaire d' Honneur arrangee avec des Pilules 90 206 Coriolan ne peut resister aux Larmes de sa Mere 90 206 Le Cheval Dompt6 91 206 Le Roi d' Angleterre et la Moissonneuse 91 206 Le Fat Debout6 91 206 Le Pate sur la Chanson 92 207 Bassompiere et V Espion 92 207 Courage de C161ie 93 207 Gen6rosit6 de Louis XIV 93 207 Le Musicien en Furie 94 207 La Ruse sans Effet 94 207 Platon chez Denys le Tyran 95 207 Devouement sans Bornes 95 ........ 208 Effets de la Subordination 96 208 Les Grandes Ames ne s' effraient point dans le Danger ... 96 ... . 208^ Philippe, 6borgne a M6thone 96 208 Le Soldat Intr^pide 97 208 C16mence de Napoleon 97 208 Le Confesseur Tromp6 98 208 Mort d' Epaminondas 98 209 Clemence d' Auguste 99 209 Condescendance d' Auguste 99 209 L' Eclipse de Soleil expliquee par Pericles 100 209 L' Heroine de Beau vais 100 209 Le Faux fait decouvrir le Vrai 101 209 3omptuosit6 de Lucullus 101 310 14 CONTENTS. Anecdotes. QuegtioDS. Comparaison de Sertorius Page 302 ...Page 210 Mort de Mithridate 102 210 Auguste recompense nn Poete Grec 103 210 La Franchise est Recompensee 103 210 L' Idee mene a ]' Action 104 210 Marius a Minturnes 104 211 Marius a Carthage 105 211 Abdication de Sylla 105 211 Trait de Hardiesse de Cesar 106 .... 211 Courage de Porcia 106 211 L' Amitie a toute Epreuve 106 211 Clemence de Louis XVIII 107 211 Bon Mot de Voltaire - 108 212 Le Pretre qui veut etre Fusing 108 212 Chute de Pers6e 109 212 Prix remport6 par Napoleon 109 212 L' Astrologue sauv6 par sa Presence d' Esprit 110 212 Hardiesse d' un Soldat 110 212 Cincinnatus 110 213 Trait de Politesse Royale Ill 213 Les Rois D^montes Ill 213 Cruaute des Espagnols 112 213 La Copie sans 1' Original 112 213 Sage Conseil de Cin6as 113 213 Sang-froid de Fabricius 113 214 Ce que les Femmes ont de plus Precieux 114 214 CrueUe S6v6rit6 d' un Consul 114 214 Bonte de Joseph II 115 214 Les Fourches Caudines 116 .... = ... 214 Grandeur d' Ame de Posthumius 116 215 Le Bienfaiteur sans Ostentation 117 215 Coupables Punis dans les Tenebres 137 215 Procede G6nereux des Anglais 118 215 D^vouement de Regulus 119 215 Supplice de Regulus 119 215 L' Anglais Miitile 119 216 OfFrandes des Scythes a Darius 120 216 L' Illuslre Infortune 121 216 Sagacity d' un M6decin 121 216 Jugement d' Annibai • 122 216 Les Syncopes 123 217 La Faim oblige a la Retraite 123 217 Trait de Franchise 124 217 Punition des D6biteurs Juifs 124 217 L' Ironie est repoussee par 1' Ironic 125 .... 217 Les Couleurs Francaises 125 217 La Pitie est dans la Justice 126 217 Maniere de Choisir nn Pr6dicateur 126 218 La Coquette Punie 127 218 II est beau de faire des Heureux 127 218 CONTENTS. 15 Anecdotes. Questions, LaReine Barbue- Page 128 ...Page 218 Origine des ComBats de Coqs 128 218 Franklin et les duestionneurs 129 218 La Grande Br6tagne battue par des Tailleurs et des ) . Savetiers ) La Parole d' un Honnete Homme 130 219 Le duiproquo 130 219 Scipion Nasica et Ennius , 131 219 Mort de Cesar 131 219 La Frugalite effraie le Luxe 132 219 Mirabeau au Jeu de Paume . . , - 132 220 L^onidas aux Thermopyles 133 220 Apologue d' Agrippa 134 220 Le Courage des Grands raffermit celui des Petits -. 134 220 Avis a ceux qui donnent des Commissions 135 220 Le Sage est Grand memo dans les Petites Cboses 135 220 Calme et Intrepidite de Ney 136 -« 221 L' Epouse de Grotius 136 221 La Ville Affamee 137 221 La Vengeance a des Suites Funestes 138 221 Modestie de Washington 138 221 La Fille de Descartes 139 222 Patriotisme du President Hancock 139 222 Origine de la Traite des Negres 140 222 Le Travail de Tete 141 -. 222 Stratageme de Christophe Colomb 141 222 La Fermete Inebranlahle 142 223 Prodige de Memoire 143 223 Jeanne de Montfort dans Hennebon 143 223 Le Bienfaiteur de V Humanite 144 223 Le Satiriste Recompense 145 223 Stratageme d' un Cadi 146 224 Jeune Page console par un Grand Roi 146 224 Defi d' un Gaulois 147 224 Injonction de ne rien accepter des Saints 148 224 Sublime Sacrifice 149 224 Crueile Resolution d' una Femme 149 225 Le Bracelet 150 225 Le Sublime de la Generosite 151 225 La Comedie et la Tragedie 152 225 Le Soldat Francais questionne en AUemand 153 226 Cercle de Popilius Lenas 154 226 II faut detruire Carthage 154 226 Le Voleur Deconfit 155 226 Le Cardinal persuade d' avoir Soupe 156 226 Jeune Homme qui se corrige de ses Defauts 157 227 Combat entre les Horaces et les Curiaces 157 227 Le Faisan de Joseph II 158 227 Le Miracle 160 .228 La Fayette a Olmutz 161 228 16 CONTENTS. Anecdotes. Questions. Stratageme de Guillaume a Hastings Page 162 ... Page 228 Trait de Reconnaissance 163 229 L' Arrogance Punie 164 229 Charlemagne dans son Ecole 165 229 Rousseau fait le Narre du Concert qii' il donna chez M. ) ^^ deTreytorens i ^^^ ^^ Le Chamelier et les Voyageurs 167 230 Hogarth et le Fantome 169 230 La M6tromanie 170 230 Le Coeur d' accord avec les Paroles 172 231 Le Banquier qu' on veut Empailler 173 231 Trait de G6nerosit6 qui fait abolir une Coutume Bar- ) , I 17o •••••>•• <6o2 bare ) JleuEe Prince Reprimande 178 COLLOT'S FRENCH ANECDOTES a7> NOTE TO STUDENTS Using this Work on the Flan recommended in the Preface* The Student, when he commences this volume, is supposed to have some knowledge of the French grammar ; and to have committed to memory, so as to retain perfectly, ten or twelve of the Dialogues in the book of " French Dialogues and Phrases" published by the Author. Let him now begin to relate anecdotes in French in his own words, and extemporaneously, to the teacher. As an example of this exercise, the Author has narrated the first anecdote in the follow- ing collection, entitled " i' Union fait la Force,^'' in several different manners. From an examination of it, the pupil will perceive that he may freely indulge in great latitude of style ; and he will also natu- rally infer, that in a class of even twenty scholars, each one may re- late an anecdote in a manner and in language differing from those of all the others, and yet strictly pursue the author's plan and of course execute his lesson correctly. In preparing for this exercise, the student should make himself familiar with the facts, paying no attention to the language, of the anecdote which is the subject of his lesson. After which, he should employ himself in the recollection of those phrases and forms of ex- pression with which he is already famiUar, and also in the acquisition of new ones ; for the purpose of selecting such as he may deem most suitable for the composition of his narrative. Thus prepared, and un- deterred by the feav of blunders which at first he must unavoidably commit, he will present himself to his teacher — who will aid him when embarrassed by the want of a word, and correct such errors of pronunciation and style as he may make. For the proper mode of using the " French QuestioxVs" constitut- ing the Second Part of this volume, and which afford an exercise in- tended to accompany the narration of Anecdotes, the pupil is referred to the " Note to the Student" at page 183 infra. The Author believes that the intelligent pupil cannot fail to see the efficacy of this plan for acquiring the desirable accomplishment of speaking French. To the timid scholar it may appear difficult of exe- cution ; but he is urged to make the first attempt, however rudely , with each succeeding effort the task will become more easy, and ere long it will be pleasant and even deUghtful. (18) COLLOT'S FRENCH ANECDOTES. L"^ Union fait la Farce > First Manner. SiLURE, roi des Scythes, etant pres de ia mort, appela tous ses enfants autour de lui, et leur donna un paquet de ileches a rompre. Chacun d' eux, I' ayant essay e, avoua qu' ii ne pouvait le faire. Silure le prit a son tour, le delia, et brisa toiites les fleches les unes apres ies autres ; puis il leur dit : " Vous voyez combien V union a de force, et la division, de faiblesse : ainsi, tant que vous serez unis vous serez invincibles ; mais, si vous vous divisez, vous serez bientot vaincus." Second Manner. Quand Silure, roi des Scythes, se vit sur son lit de mort, il appela ses enfants, et leur dit de rompre un paquet de fleches qu' il s' etait fait apporter. lis 1' essayerent tous les uns apres les autres ; mais aucun ne put y parvenir. Si- lure, r ayant pris, le delia, et rompit toutes les fleches les unes apres les autres : leur montrant par la que, s' ils etaient toujours unis, ils seraient invincibles ; mais que, s' ils se separaient une fois, il serait facile de les vaincre. Third Manner, Silure, roi des Scythes, sentant sa fin prochaine, voulut encore donner une le^on a ses enfants, avant de leur dire (19) 20 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH un eternel adieu. II les fait venir tous aupres de lui, et leiir preseDte un paquet de fleches, en leur commandant de ie rompre. Le paquet passe de main en main ; mais aucun des enfants ne se trouve assez fort pour executer la volonte de son pere. Silure le prend, le delie, et sans faire beaucoup d' efforts, casse toutes les fleches les unes apres les autres ; puis il leur dit : " Cela vous fait voir, mes en- fants, que plusieurs corps, lorsqu' ils sont unis, offrent une bien grande resistance ; mais que, lorsqu' ils sont separes, ils en oifrent une bien petite : de memo, si vous vous divi- sez, les princes voisins vous vaincront aisement, et vous reduiront a 1' esclavage ; tandis que si vous restez unis, ils ne pourront jamais vous soumettre." Fourth Manner. Silure, roi des Scythes, etant a son heure supreme, lit venir ses enfants autour de son lit, et, leur ayant presente plusieurs fleches liees ensemble, il leur parla en ces termes : " Vous voyez, mes enfants, ce faisceau de fleches : il ren- ferme une utile le^on. Je desire que chacun de vous essaie de le rompre ; ensuite je vous en expliquerai la sig- nification." Les enfants le prennent et font tous leurs efforts, mais en vain : ils avouent qu' ils ne peuvent en venir a bout. Le vieillard, prenant alors le faisceau de ses debiles mains, le delia, et en brisa toutes les fleches les unes apres les autres ; puis s' adressant a ses enfants : " Voila," dit-il, " ce qu' un pere mourant, qui vous cherit, a voulu vous montrer : chacune de ces fleches represente un de vous : unis, vous resisterez a tous les efforts de vos en- nemis ; desunis, vous devez vous attendre a etre subjugues par eux." Le Mot qui n! est pas Francais, Napoleon, dans one circonstance perilleuse, avait donne un ordre difficile a executer. Comme on lui representait ANECDOTES AND QUESTIONS. 21 qi 152 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Lorsque tous les coupables eurent tire leur sort de P urne fatale, un de ceux qui devaient mourir s' ecria avec dou- leur: " Je ne regrette point la vie; mais comment mes parens, accables de douleur et reduits a la derniere misere, pourront-ils se passer de mes secours 1" L' un de ceBx qui avaient echappe a la mort, dit a celui qui pleurait : " Ami, je n' ai ni pere ni mere, ma vie n' est utile a per- sonne ; donne-moi ton billet et prends le mien," Get etonnant sacrifice excita P admiration de tous ceux qm en etaient temoins, et le gouverneur fit grace aux deux cou- pables. La Comedie et la Tragedie. II y a peu d' annees que, dans la commune de Chenas situee a quelque distance de Lyon, une veuve sans enfans et ayant de la fortune, avait promis de faire son testament en faveur d' une niece. La tante tombe malade, et celle- ci lui prodigue, par attachement sans doute bien plus que par interet, les soins les plus tendres et les plus empresses ; cependant la tante meurt avant d' avoir pu faire aucone disposition testamentaire. Voila la niece au desespoir, et pour le coup ses regrets avaient plus d' un motif. Elle court, elle interroge, elle expose sa cruelle position, et de- mande ce qu' elle doit faire ; des conseillers perfides P en- gagent et finissent par la decider a renouveler le strata- geme de Crispin du Legataire ; c' est-a-dire a cacher la mort de sa tante, a se mettre au lit a sa place, a faire ap- peler le notaire et des temoins, et a dieter le testament dont elle devait etre P objet. On joue la scene, et tout se passe a merveille dans une chambre peu eclairee ; la jeune personne, enfoncee dans un lit garni de rideaux, prononce d' une voix faible et defaillante les dernieres volontes de sa tante. Tout reussissait, lorsqu' un temoin plus malin et mieux instruit que les autres declare qu' il ne signera pas ANECDOTES AND QUESTIONS. 153 un pareil acte ; que la pretendue testatrice est morte de» puis une demi-journee au moins, et qu' il ne veut pas etre complice d' une aussi criminelle supposition. Ici finit la comedie et commence la catastrophe tragique. La mal- heureuse niece, confondue, ne peut supporter 1' idee de la honte qui 1' attend et des peines qu' elle a encourues ; une revolution s' opere en elicj elle expire, et son enterrement a lieu en memo temps que celui de sa tante. Le Soldat Francais quesiionne en AUemand, Frederic-le-Grand avait coutume, toutes les fois qu' un nouveau soldat paraissait au nombre de ses gardes, de lui faire ces trois questions : " Quel age avez-vous ? Depuis combien de temps etes-vous a mon service? Recevez- vous votre paie et votre habillement comme vous le desi- rez ?" Un jeune Francais desira entrer dans la compag- nie des gardes. Sa figure le fit accepter sur-le-champ ; mais il n' entendait pas 1' allemand. Son capitaine le pre- vint que le roi le question nerait des qu' il le verrait, et lui recommanda d' apprendre par cosur, dans cette langue, les trois reponses qu' il aurait a faire. II les sut bientot, et le lendemain Frederic vint a lui pour 1' interroger ; mais il commenca par la seconde question, et lui demanda : " Com- bien y a-t-il de temps que vous etes a mon service ?" " Vingt-et-un ans," repondit le soldat. Le roi, frappe de sa jeunesse, qui ne le laissait pas presumer qu' il eut porte le mousquet si long-temps, lui dit d' un air de surprise : " Quel age avez-vous done ?" '* Un an, sous le bon plaisir de votre majeste." Frederic, encore plus etonne, s' ecria : " L' un ou r autre de nous deux a perdu 1' esprit." Le soldat, qui prit ces mots pour la troisieme question, repli- qua sans hesiter : " L' un et 1' autre, n' en deplaise a votre majeste." ^' Voila," dit Frederic, " la premiere fois que je me suis vu traiter de fou a la tete de mon armee." Le 154 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH soldat, qui avait epuise sa provision d' allemandj garda alors le silence ; et quand le roi, se retournant vers lui, le questionna de nouveau afin de penetrer ce mystere, il lui dit en fran^ais qu' il ne comprenait pas un mot d' allemand. Frederic s' etant mis a rire, lui conseilla d' apprendre la langue qu' on parlait dans ses etats, et 1' exhorta, d' un air de bonte, a bien faire son devoir. Cercle de Popilius Lenas, Antiochus, roi de Syrie, sous pretexte de retablir sur son trone 1' aine des Ptolemees, cherchait a envahir 1' Egypte. Le Senat remain, pour P arreter dans sa marche, lui en- voya des deputes a la tete desquels etait Popilius Lenas. lis le rencontrerent pres d' Alexandrie. Antiochus les salua avec amitie et presenta la main a Popilius ; mais celui-ci refusa la sienne au roi, et lui remit les tablettes qui contenaient le decret du Senat, en 1' invitant a les lire aussitot. Antiochus apres les avoir lues dit qu' il delibe- rerait avec son conseil sur le parti qu' il aurait a prendre. Popilius indigne de ce que le roi mettait un delai, traca un cercle autour de ce prince avec une baguette qu' il tenait a la main, et dit : " Avant de sortir de ce cercle-ci, don- nez-moi une reponse que je puisse porter au Senat." An- tiochus, interdit, ayant balance quelque temps, dit : " Je ferai ce que le Senat demande." Ilfaut detridre Carthage, Comme on deliberait dans le Senat sur la troisieme guerre Punique, Caton deja vieux fut d' avis qu' il fallait detruire Carthage, et dit que tant que cette ville subsiste- rait Rome ne pourrait etre en surete. Mais comme il avait de la peine a persuader cela aux Senateurs, parce- que Scipion Nasica s' y opposait, toutes les fois qu' il don- nait son avis au Senat sur quelque affaire, il ajoutait tou- ANECDOTES AND QUESTIONS. 155 jours : " C est la mon avis, et je crois en outre qu' il faut detruire Carthage." Enfin il apporta au Senat une figue mure avant la saison, et ayant secoue sa robe, il la laissa tomber. Comme les Senateurs admiraient la beaute de ce fruit, Caton leur demanda quand ils pensaient qu' elle avait ete cueillie sur I' arbre ? Ils repondirerit que cette figue paraissait fraichement cueillie ; " Eh bien," reprit Caton, '- apprenez qu' il n' y a que trois jours qu' elle a ete cueillie a Carthage ; jugez du peu de distance qui nous separe de r ennemi." Ce mot fit impression sur les Senateurs, et la guerre fiit declaree aux Carthaglnois. Le Voleur Deconfit. \]n frere-queteur du couvent des capucins de Meudon^ revenant ^a son monastere avec sa besace bien garnie, et ayant pris un sentier ecarte dans le bois pour abreger son chemin, est rencontre par un voleur qui, le pistolet sous la gorge, lui demande la bourse ou la vie. Le pauvre frere represente inutilement que son etat, annoncant un denu- ment absolu, doit le mettre a 1' abri de semblables de- mandes ; il est force de ceder, de mettre has sa besace remplie de provisions, de vider ses poches et de donner 36 francs qu' il avait recueillis d' aumones. Le voleur s' en allait content de sa capture, lorsque le moine le rappelle. " Monsieur," lui dit-il, " vous avez ete assez bon pour me laisser la vie ; mais en rentrant a mon couvent je risque d' etre bien maltraite, car peut-etre ne voudra-t-on pas ajouter foi a ce qui m' est arrive, a m.oins que vous ne me fournissiez une excuse en tirant un coup de pistolet dans ma robe pour prouver que j' ai resiste jusqu' au bout, et qu' il ne m' est reste d' autre ressource que d' abandonner le fruit de ma quete." " Volontiers," dit le voleur ; " eten- dez votre manteau." Le voleur tire, le capucin regarde. " Mais il n' y parait presque pas." " C est que mon pis- 156 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH tolet n' etait charge qu' a poudre ; je voulais voas faire plus de peur que de mal." " Cette faible trace ne si:ii!ira pas pour m' excuser ; n' en auriez-vous pas un autre mieux charge 1" " Non vraiment." " Ah, coquin !" s' eerie le moine, " nous voila done a armes egales !" Et le vigou- reux capucin saute sur le bngand, le terrasse, le roue de coups, reprend sa besace, ses 36 francs et revient en tri- omphe a son convent. Le Cardinal Persuade d^ avoir Soupe. La fameux cardinal Dubois etait fort emporte. II man- geait habituellement une aile de poulet tous les soirs. Un jour, a r heure qu' on allait le servir, un chien emporta le poulet. Les gens n'y surent autre chose que d'en re- mettre promptement un autre a la broche. Le cardinal demande a 1' instant son poulet. Le maitre d' hotel, pre- voyant la fureur ou il le mettrait en lui disant le fait, ou lui proposant d' attendre plus tard que 1' heure ordinaire, prend son parti, lui dit froidement : " Monseigneur, vous avez soupe." " J' ai soupe !" repondit le cardinal. " Sans doute, monseigneur. II est vrai que vous avez peu mange, vous paraissiez fort occupe d' affaires ; mais si vous voulez on vous servira un second poulet, cela ne tardera pas." Le medecin Chirac, qui voyait Dubois tous les soirs, arrive dans ce moment : les valets le previennent et le prient de les seconder. " Parbleu !" dit le cardinal, " mes gens veulent me persuader que j' ai soupe ; je n' en ai pas le moindre souvenir, et de plus je me sens beaucoup d' appe- tit." " Tant mieux," repond le docteur ; " les premiers morceaux n' auront que reveille votre appetit ; mangez done encore, mais peu. Faites servir monseigneur," dit-il aux gens. Le cardinal, regardant comme une marque evidente de sante de souper deux fois d' apres 1' ordon- Hance de Chirac, 1' apotre de V abstinence, crut fermement ANECDOTES AND QUESTIONS. 15T qu'il avait deja fait un repas, et fut de la meilleure hu- meur du monde. Jeune Homme qui se corrige de ses Defauts. Un jeune homme, ami de la dissipation, resolut enfin de frequenter des jeunes gens sages. II fut touche de leurs vertus, il les imita, et se corrigea de ses mauvaises habi- tudes ; il devint sobre, patient, laborieux, bienfaisant, ai- mable. Cependant sa nouvelle conduite, quoique louable, n' etait pas louee ; on I' attribuait a d' indignes motifs. On semblait s' obstiner a le juger plutot sur ce qu' il avait ete que sar ce qu' il etait reellement. Cette injustice lui faisait beaucoup de peine. II alia deposer ses douleurs dans le sein de son maitre, venerable par son age, par ses lumieres et par son humanite : " Mon ami," lui dit le sage maitre, " vous valez mieux que votre reputation ; rendez-en grace au ciel. Heureux V homme qui pent dire : Mes ennemis censurent en moi des vices que je i^' ai plus ! Si vous etes boEi, qu'importe que les autres vous croient mechant? N' avez-vous pas, pour vous consoler, deux temoins de vos actions : Dieu, et votre conscience ?" Combat entre les Horaces et les Curiaces, Sous le regno de Tullus Hostilius, la guerre eclata entre les Romains et les Albains. Les chefs des deux partis coiivinrent de confier les destinees des deux peuples a la vaieur d' un petit nombre de combattants. II y avait du c6te des Romains trois freres jumeaux nommes Horaces, et du cote des Albains trois autres freres jumeaux appeles Curiaces. II fut decide qu' ils combattraient chacun pour sa patrie ; et 1' on fit un traite dont les conditions furent que r empire appartiendrait a celui des deux partis qui remporterait la victoire. Les Horaces et les Curiaces prennent les armes et s' avancent au milieu des deux ar- 158 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH mees. Le signal est donne, et les jeunes gens trois a trois s' avancent animes du courage des grandes ames. Des que le cliquetis des armes se fit entendre, les spectateurs furent glaces d'efTroi. Aussitot deux Romains tombent expirants 1' un sur V autre ; mais les trois Albains sent blesses. L' armee des Albains poussa un cri de joie en les voyant tomber; et deja Pesperance abandonnait les Romains. Les trois Curiaces entourent le seul Horace : celui-ci quoique sans blessure, voyant qu' il ne peut resis- ter a trois, feint de fuir pour les attaquer separement, Deja il s' etait un peu eloigne du lieu ou le combat fut livre, lorsque, regardant derriere lui il voit un des Curiaces pres de lui. II se retourne avec impetuosite et le tue. II court au second et le tue de meme. II ne restait plus de chaque cote qu' un combattant, mais leur esperance et leurs forces n' etaient point egales. L'un, fier d'une double victoire, n' avait pas ete atteint par le fer. L' autre trainait son corps epuise par sa blessure, fatigue par la course. Aussi ce ne fut plus un combat. Le Remain triomphant acheve 1' Albain qui pouvait a peine soutenir ses armes, et ses compatriotes le reconduisent chez lui en triomphe. Le Faisan de Joseph IL .Joseph II, n' aimait ni la representation ni V appareil ; son gout pour la simplicite etait tel qu' on pouvait y trouver de V affectation. Un jour que, vetu d' une redingote bou- tonnee, accompagne d' un seul domestique sans livree, il etait alle dans une caleche a deux places, qu' il conduisait lui-meme, faire une promenade du matin aux environs de Vienne, il fut surpris par la pluie, comme il reprenait le chemin de la ville. II en etait encore eloigne, lorsqu' un sergent pieton qui regagnait aussi la capitale, entendant le bruit d' une voi- ANECDOTES AND QUESTIONS. 159 ture, le pria de lui donner une place aupres de lui : " Gela ne vous gene rait pas beaucoup," dit celui-ci, " puisque vous etes seul, et menagerait mon uniformej queje mels aujourd'hui pour la premiere fois." " Menageons votre uniforme, mon brave," dit 1' empereur, " et mettez-vous la, D'ou venez-vous comme cela?" " Ah ! ma foi, je viens de chez un garde de mesamis,oii j' ai fait un fier dejeuner." " Qu' avez-vous done mange de si bon ?" " Devinez." " Que sais-je, moi ! une soupe a la biere ?" " Ah bien oui, une soupe ! mieux que ^a." " Une longe de veau 1" " Mieux que 9a." " Oh, ma foi ! je ne sais plus que de- viner," dit Joseph. " Un faisan, mon digne homme ; im faisan tue sur les plaisirs de sa majeste," reprend le cama- rade, en lui frappant sur V epaule. " Ah ! tue sur les plaisirs de sa majeste, il n' en devait etre que meilieur." *' Je vous en reponds." Comme on approchait de la ville, et que la pluie torn- bait de plus belle, Joseph demanda a son compagnon dans quel quartier il logeait, afin qu' il le descendit a sa de- meure. Le sergent lui manifestant rondement sa grati- tude, demanda a connaitre celui dont il recevait tant d'honnetetes. "A votre tour," dit le prince, " devinez." " Monsieur est militaire ?" " Comme dit monsieur." " Lieutenant ?" " Ah bien oui, lieutenant ! mieux que 9a." '' Capitaine ?" " Mieux que ca." , " Colonel, peut-etre 1" " Mieux que 9a, vous dit-on." " Comment diable," dit V autre en se renfoncant dans un coin de la caleche, " se- riez-vous feld-marechal ?" " Mieux que ca." " Ah, mon 4lieu ! c' est 1' empereur !" " Lui-meme," dit Joseph, sc deboutonnant pour montrer ses decorations. II n' y avait pas moyen de tomber a genoux dans une caleche. Le sergent se confond en excuses, et supplie 1' empereur d' arreter pour qu' il puisse descendre. *' Non pas, non pas," lui dit Joseph ; *' apres avoir mange mon 160 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH faisan, vous seriez trop heureux, malgre la pluie, de vous debarrasser de moi aussi promptement ; j' entends bien que vous ne me quittiez qu'a votre porte." Et il I'y de- scendit. Le Miracle. Dans une de ces visites que ie grand Frederic rendait incognito a ses soldats, il lui arriva un soir d' en rencon- trer un qui paraissait avoir bu plus que de raison. II V aborda d' un air familier, et lui demanda, par forme de conversation, comment, avec sa modique paie, il se trou- vait en etat de faire des libations aussi copieuses. " Sur ma parole, camarade, je suis a la meme paie que vous, et cependant je ne puis rien mettre de cote pour la taverne ; de grace, apprenez-moi comment vous faites." " Vous m' avez 1' air d' un bon diable," repondit le soldat, en lui serrant la main, " pourquoi vous le cacherais-je 1 Au- jourd'hui, par exemple, je viens de regaler une ancienne connaissance ; il serait bien dur, n' est-il pas vrai, que de temps en temps on n' eut pas la satisfaction de trinquer avec un ami ; or, en pareille circonstance, la paie d' un jour ne nous menerait pas loin. J' ai done ete force d' avoir recours au vieil expedient." " Quel est-il ?" " Bon, je mets en gage ceux de mes effets dont je puis me passer quelques jours ; ensuite un peu d' abstinence ramene de quoi les ravoir. Ce matin j' ai fait ressource avec la lame de mon sabre ; on ne nous assemblera pas avant une se- maine, ainsi je n' en aurai pas besoin." Frederic eut soin de bien remarquer son homme, puis il le remercia et lui souhaita le bonsoir. Le lendemain les troupes recurent a Timproviste un ordre de s' assembler. Le roi les passa en revue, et ve- nant a reconnaitre son camarade de la veille, il le fit sortir des rangs avec le soldat qui etait a sa droite, en leur com- ANECDOTES AND QUESTIONS. 161 mandant de se depouiller. " Maintenant," dit-il a celui qu' il voulait surprendre, ** tirez votre sabre et coupez la tete a ce miserable." II veut s' excuser ; il supplie le roi de ne pas le condamner a gemir toute sa vie d' avoir fait mourir un honnete homme, avec qui il sert depuis quinze ans. Le roi demeure inflexible. " Eh bien, sire," dit le soldat, " puisque rien ne peut vous toucher, je prie Dieu de faire un miracle en ma faveur, et de changer mon sabre en un morceau de bois." II prononca ces mots avec une devotion affectee, et feignit la plus grande surprise, lorsque, ayant tire son sabre, il vit son souhait accompli. Le mo- narque admira son adresse, et, non content de lui pardon- ner, le gratiiia d' une recompense. La Fayette a Olmutz. Quand le marquis de la Fayette et plusieurs officiers- ' generaux quitterent 1' armee francaise, alors en insurrec- tion, apres le fameux dix Aout, ils furent arretes par ordre du roi de Prusse, et transferes dans le chateau d' Olmutz, sous la garde de F Autriche. Madame de la Fayette ob- tint la permission de partager la captivite de son mari ; mais plusieurs autres dames furent moins heureuses qu'elle. Les prisonniers, etant enfermes separement, firent usage, pour entretenir une espece de communication entre eux, d' un moyen que la necessite seule peut suggerer. Leurs chambres etaient construites de maniere qu' ils pouvaient s' entendre quand ils etaient a leurs fenetres ; et, pour etendre cet avantage, ils concurent le plan suivant. li y avait dans Paris beaucoup de chansons populaires que P on entendait souvent chanter aux coins des rues et dans les places publiques. Les paroles de ces chansons leur etaient si bien connues que d' en fredonner quelques mesures, c' etait rappeler a leur memoire les idees qui les accom- pagnaient. Les captifs d' Olmutz se composerent gradu- 11 G* 162 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH ellement un vocabulaire vocal en sifflant ces airs a leurs fenetres ; et ce vocabulaire devint en peu de temps si com- plet, qu' ils purent se faire comprendre d' une maniere par- faite. Par ce moyen, ils se communiquaient des nouvelles de leurs families, des progres de la guerre, &c. : et quand, par hasard, 1' un d' eux pouvait se procurer une gazette, il en sifflait le contenu a ses compagnons d' infortune. Le commandant de la fortresse etait constamment informe de ces concerts incomprehensibles. 11 ecoutait, il mettait des espions aux aguets ,' mais le tout n' etant qu' un langage de convention, le musicien le mieux exerce n' aurait jamais pu en expliquer la veritable expression. Ce fut en vain qu' on voulut empecher de sifBer ; et 1' Autrichien, fatigue de conjecturer, n' essaya plus d' empecher ce qu' il ne pouvait pas comprendre. Stratag^me de Guillaume a Hastings. A la bataille de Hastings qui se donna en 1066, le due de Normandie avait en vain attaque les Anglo-Saxons, qui s' etaient enfermes dans leur camp, fortifie de tous cotes par un rempart de pieux et de claies d' osier. Dans une seconde attaque ou les Normands furent repousses avec perte, le bruit courut que le Due avait ete tue, et, a cette nouvelle la fuite commenca. Guillaume se jeta lui-meme au-devant des fuyards et leur barra le passage, les mena- «5ant et les frappant de sa lance ; puis, se decouvrant la tete : " Me voila," leur cria-t-il ; " regardez-moi, je vis encore, et je vaincrai avec 1' aide de Dieu." Ses cavaliers retournerent aux redoutes ; mais ils ne purent davantage en forcer ies portes, ni faire breche. Alors le Due s' avisa d' un stratageme pour faire quitter aux Anglais leur position et leurs rangs ; il donna 1' ordre a mille cavaliers de s' avancer, et de fuir aussitot. La vue de cette deroute simulee fit perdre aux Saxons leur ANECDOTES AND QUESTIONS. 163^ sang-froid ; ils couriirent tous a la poursuite, la hache sus- pendue au cou. A une certaine distance, un corps, poste a dessein, joignit les fuyards qui tournerent bride ; et les Anglais, surpris dansleur desordre, furent assaillis de tons cotes a coups de lances et d' epees dentils ne pouvaient se garantir, ay ant les deux mains occupees a manier leurs grandes baches. Quand ils eurent perdu leurs rangs, les clotures des redoutes furent enfoncees, cavaliers et fantas* sins y penetrerent ; mais le combat fut encore vif, pele- mele, et corps a corps. Guillaume eut son cheval tue sous lui ; le roi Harold et ses deux freres tomberent morts au pied de leur etendard ; et les debris del'armee an- glaise, sans chef et sans drapeau, prolongerent la lutte jusqu' a la fin du jour. Trait de Reconnaissance, Le fameux Menzikow avait expose ses jours dans un combat, et verse son sang pour defendre la vie de son maitre Pierxe-le-Grand. Ce favori joignait a de brillantes qualites de grands defauts ; sa cupidite, comme son am- bition, etait sans bornes. 11 avait detourne a son profit de fortes sommes destinees aux besoins publics. Etant parti de Petersbourg a la suite de 1' empereur qui se rendait avec une extreme diligence a Astracan dans le dessein de surprendre cette ville et de P investir, il apprit en route qu' on 1' avait denonce, et que le monarque etait pleinement instruit des vols et des concussions de son ministre. Le silence et 1' air sombre du prince, dont il connaissait 1' in- flexible severite, lui annoncent sa disgrace; il se croit deja precipite du faite des honneurs dans Popprobre et dans la misere ; les deserts de la Syberie, la solitude d' un long exil, la hache qui menace sa tete, frappent tour a tour son imagination ; son sang s' allume, une fievre maligne se declare ; il s' arrete dans une miserable chaumierCj et 164 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH y reste trois semaines plonge dans un efFrayant delire. Enfin il se reveille et porte autour de la cabane ses re- gards inquiets ; tout parait P avoir abandonne, un seul homme est pres de lui, une seule voix 'lui adresse des pa- roles consolantes : cette voix, c'est celle de son prince; cet homme, c' est PierreJe-Grand. Cette vue inopinee lui rend la vie et la force; de brii- lantes larmes inondent son visage, il tombe aux pieds du monarque qui le releve. " Grand Dieu !" s' ecrie-t-il, "sire, c'est vous!^— Oui, depuis trois semaines je n'ai pas quitte ce lit. — Quoi, vous m' aimez encore ! quoi, vous m'avez pardonne ! vous n' avez pas prononce la mort d'un coupable 1 — Malheureux," dit Pierre en I'em- brassant, " pouvais-tu croire que j'oublierais.que tu m'as sauve la vie ?" U Arrogance Punie. Le Docteur Young allait une fois au Vauxhail par eau en partie de plaisir avec des dames, qu' il amusait en jou ant de la flute. Plusieurs ofHciers qui etaient derriere lui dans un bateau, et qui allaient au meme endroit, s' appro- cherent de la barque ou etait le docteur avec sa societe Sitot qu' il les vit pres de lui, il mit sa flute dans sa poche, Un des ofliciers lui demanda pourquoi il cessait de jouer, " Par la meme raison," dit-il, 'i que j' ai commence : parce que cela me plait." Le fils de Mars, lui dit alors d' une maniere imperative, que s' il ne continuait pas de jouer de la flute, il allait le jeter dans la Tamise. Le docteur, pour dissiper la crainte des dames, devora I'insulte, et continua de jouer jusqu' a leur arrivee. Pendant la soiree, il ob- serve 1' oflicier ; et, saisissant le moment ou il le voit seul dans une des promenades, il s' approche de lui, et lui dit avec un grand sang-froid : " Ce fut, monsieur, pour ne pas troubler la tranquillite qui existait dans ma compagnie ANECDOTES AND QUESTIONS. 165 que j' ai satisfait a votre demande arrogante ; mais, afin que vous sachiez que le courage peut se trouver sous un habit noir aussi bien que sous un rouge, j' espere que vous voudrez bien vous rendre demain matin a une certaine place, sans second : la querelle etant entierement entre nous." Le docteur ajouta de plus, que 1' affaire devait etre decidee a 1' epee. L' officier consentit a toutes ces con- ditions. Les combattants se trouverent au rendez-vous ; mais, quand 1' officier fut en garde, le docteur tira de sa poclie un pistolet d' arcon. " Quoi !" dit 1' officier, " est- ce que vous voulez m' assassiner ?" " Non," repliqua le docteur ; " mais vous allez rengainer votre epee, et danser un menuet : sinon vous etes mort." L' officier commence a faire du bruit ; mais voyant V attitude decidee du docteur, 11 obeit. " Maintenant," dit Young, " nous sommes egaux, puisque vous m' avez force de jouer centre ma volonte, et que je vous ai force de danser centre la votre ; cependant je suis pret a vous donner tout autre satisfaction que vous pourrez desirei:." L' officier reconnut sa faute, et 1' af- faire se termina par des protestations d' amitie. Charlemagne dans son Ecole. Charlemagne qui fut salue empereur remain P an 800 de J. C. fut le plus vaste et le plus puissant genie de son temps. II entendait le latin et le grec, et ne rougissaft pas d' apprendre a ecrire meme dans un age mur. II attachait la plus grande importance a relever les ecoles, et a faire germer dans I' esprit de la jeunesse d' utiles connaissances. Dans cette vue il attira aupres de lui des savants de 1' Ita- lic et de la Grece, et fonda jusque dans sa cour une ecole ouverte aux enfans de tous les officiers attaches a son ser- vice. Un jour il entra lui-meme dans la salle des cours, ecouta quelque temps, et demanda les compositions ecrites des jeunes etudiants. II fit passer a sa droite les eleves 166 COLLOT^S PROGRESSIVE FRENCH laborieux et instruits, et a sa gauche les eleves inappliques et ignorants. II se trouva que ces derniers etaient pour la piupart fils de personnages distingues. Charlemagne s' adressant aivx jeunes gens studieux, mais pauvres : *' Mes chers enfants," dit-il, " je vols avec plaisir vos succes ; perseverez, travaillez sans relache a devenir plus parfaits : c' est travailler pour votre veritable avantage, et je n' at- tends que le moment de vous recompenser. Quant a vous," ajouta-t-il, avec V accent de la colere en parlant a ceux qui etaient a sa gauche, " fils de grands seigneursj jolis poupons, vous qui vous croyez de riches et illustres personnages, vous qui pensez n' avoir pas besoin d'ap- prendre, paresseux qui n' etes bons a rien ! ecoutez : j' en prends Dieu a temoin, ni votre naissance, ni vos beaux visages ne sont des titres a ma faveur ; vous n' avez rien de bon a esperer de moi, si vous ne rachetez par votre zele et votre ardeur la negligence dont vous vous etes ren- dus coupables." Rousseau fait le Narre du Concert qu^ il donna ckez M, de Treytorens, " Me voila," dit-il, " maitre a chanter a Lausanne, sans savoir dechifTrer un air. Ce n'est pas tout: ayant ete presente a M. de Treytorens, professeur en droit, qui aimait la nwisique, et donnait des concerts chez lui, je voulus lui donner un echantillon de mon talent, et je me mis a com- poser une piece pour son concert, aussi effrontement que si j' avals su comment m' y prendre. J' eus la Constance de travailler pendant quinze jours a ce bel ouvrage, de le mettre au net et d'en tirer les parties, de les distribuer avec autant d' assurance que si c' eut ete un chef-d' oeuvre d' harmonic. Enfin, ce qu' on aura peine a croire, et qui est tres vrai, je mis a la ^n un joli menuet qui courait les rues, et je le donnai pour etre de moi, tout aussi resolu- ANECDOTES AND QUESTIONS. 167 merit que si j' avals parle a des habitans de la lune. On s' assemble pour executer ma piece ; j' explique a chacun ie genre du mouvement, le gout de F execution, les renvois des parties : j' etais fort affaire. On s' accorda pendant cinq ou six minutes qui furent pour moi cinq ou six sie- cles. Enfin, tout etant pret, je frappe, avec un beau rou- leau de papier, sur mon pupitre magistral, les deux ou trois coups de prenez garde a vous» On fait silence: je me. mets gravement a battre la mesure ; on commence. Non, depuis qu' il existe des operas fran^ais, de la vie on n' ouit un pareil charivari : quoi qu' on eut pu penser de Jnon pre- tendu talent, 1' effet fut pi re que tout ce qu' on semblait en attendre : les musiciens etouffaient de rire ; les auditeurs ouvraient de grands yeux, et auraient bien voulu former les oreilles, mais il n' y avait pas moyen. Mes bourreaux de symphonistes qui voulaient s' egayer, raclaient a perccr le tympan d' un quinze-vingt. J' eus la Constance d' aller toujours mon train, suant, il est vrai, a grosses gouttes mais retenu par la honte, n' osant m' enfuir et tout planter la. Pour toute consolation, j' entendais les assistans se dire a leur oreille, ou plutot a la mienne : Quelle musique enragee ! quel diable de sabbat ! Mais ce qui mit tout le monde de bonne humeur fut le menuet : a peine en eut-on joue quelques mesures que j' entendis partir de toutes parts les eclats de rire. Chacun me felicitait ; on m' assurait que ce menuet ferait parler de moi, etc. Je n'ai pas be- soin de peindre mon angoisse, ni d' avouer que je le meri- tais bien." Le Chamelier et les Voyageurs, Trois freres arabes s' etant mis en voyage pour voir le pays, firent rencontre d' un chamelier, qui leur demanda s' ils n' avaient point vu un chameau qui s' etait egare sur le chemin qu' ils tenaient. L' aine d' entre eux demanda 168 COLLOTS PROGRESSIVE FRENCH au chamelier s' il n' etait pas borgne ; Oui, lui repondit-il : le second frere ajouta, II lui manque une dent sur le de- vant : et ceci se trouvant vrai, le troisieme frere dit, Je parierais qu' il est boiteux. Le chamelier entendant ceci, ne douta plus qu' ils ne 1' eussent vu, et les pria de lui dire ou il etait. Ces freres lui dirent, Suivez le chemin que nous tenons : le chamelier leur obeit, et les suivit sans rien trouver. Apres quelque temps ils lui dirent, II est charge de ble ; ils ajouterent peu apres, II porte de 1' huile d' un cote et du miel de 1' autre. Le chamelier, qui savait la verite de tout ce qu' ils lui disaient, leur reitera ses in- stances, et les pressa de lui decouvrir le lieu ou ils 1' avaient vu. Ce fut alors que ces trois freres lui jure rent, non seulement qu' ils ne 1' avaient point vu, mais qu' ils n' avaient entendu parler de son chameau que par lui- meme. Apres plusieurs contestations, on les mit en jus- tice, et on les emprisonna. Le juge s'apercevant que c' etaient des gens de qualite, les fit sortir de prison, et les envoya au roi du pays, qui les re^ut fort bien, et les logea dans son palais. Un jour, dans 1' entretien qu' il eut avec eux, il leur demanda comment ils savaient tant de choses de ce chameau sans 1' avoir jamais vu ? lis repondirent : " Nous avons vu que dans le chemin qu' il a tenu, 1' herbe et les chardons etaient broutes d' un cote, sans qu' il parut rien de mange de 1' autre ; cela nous a fait juger qu' il etait borgne. Nous avons aussi remarque que, dans les herbes qu' il a broutees, il en est reste au defaut de sa dent, et la trace de ses pieds nous a fait voir qu' il en avail traine un ; c' est ce qui nous a fait dire qu' il lui manquait une dent, et qu' il etait boiteux. Les memos traces nous ont appris qu' il etait extremement charge, et que ce no pouvait etre que de grain ; car ses deux pieds de devant etaient imprimes fort pres de ceux de derriere. Quant a r huile et au miel, nous nous en sommes apercus par les ANECDOTES AND QUESTIONS. 169 fourmis et les mouches qui s' etaient amassees de cote et d' aatre du chemin dans les lieux ou il pouvait etre tombe quelques gouttes de ces deux liqueurs ; par les fourmis, nous avons conjecture le c6te de P huile, et par les mouches celui du miel." Hogarth et le Fantome, Hogarth, ami intime de Fielding, ne pouvait se consolei% apres la mort de celui-ci, de n' avoir pu le determiner de son vivant a se laisser poind re par lui. Un matin que 1' artiste travaillait seul dans son cabinet, il croit entendre une voix semblable a celle du defunt, qui d' un ton sepul- crai lui criait : " Hogarth, viens me peindre." Le peintre, espece d' esprit fort, reve un instant a V aventure, en rit, et reprend son pinceau. Queiques instans apres, la meme voix lui frappe 1' oreille, et repete les memos mots. Pre- sumant que c' est un tour qu' on lui joue, il se leve brusque- ment, ouvre la porte de son salon, puis recule d' effroi en croyant reconnaitre Fielding, qui lui dit : " Ne crains rien, mon ami, tes regrets sent parvenus jusqu' a moi — Hate- toi de saisir mes traits ; il ne me reste qu' un quart d' heure a te donner." Hogarth, vivement emu, eut pourtant ie courage d'esquisser la figure, et tellement au gre du fan- tome, que celui-ci lui dit : " Fort bien ! adieu, emporte ton ouvrage ; et surtout, en sortant d' ici, garde- toi de te re- toumer." Revenu dans son atelier, le peintre, a qui le retour de son sang-froid ne permettait plus de regarder cette aventure comme surnaturelle, sonne ses gens et les interroge sur les personnes qui etaient venues chez lui avant 1' heure ou il avait coutume de recevoir du monde ; mais n' en pouvant rien tirer de satisfaisant, il attend it du. temps les eclaircissemens desires sur un evenement si extraordinaire. II prit cependant le parti d' attacher cette esquisse contre le mur, pour juger de V impression qu^ eile H 170 COLLOrS PROGRESSIVE FRENCH pourrait faire sur les spectateurs qu'il attendait, et qui pour la plupart avaient connu Fielding. On ne saurait exprimer la joie de notre artiste, quand il vit la sensation generale que le portrait produisit sur I'assemblee, com- posee de tout ce que Londres avait d' amateurs et de con- naisseurs. Malgre le plaisir que causait a Hogarth cet etrange succes, il ne conservait pas moins une sorte d' in- quietude sur la cause secrete qui le lui avait fait obtenir. II s' en ouvrit a Garrick, pour lequel il n' avait rien de cache ; mais quel fut le nouvel etonnement du peintre, lorsque le celebre comedien lui dit : " Depuis long-temps je partageais les regrets que vous conserviez de n' avoir pas le portrait de Fielding ; j' ai done imagine cette petite supercherie pour tacher de vous consoler." Quoique le talent unique que possedait Garrick, de changer a son gre de visage et de voix conformement aux divers caracteres qu' il avait a rendre au theatre, fut universellement connu ; quoique Hogarth lui-meme, en sa qualite de peintre, fiit un des plus grands admirateurs du comedien, il ne pouvait cependant concevoir comment Garrick, quel qu' excellent pantomime qu' il put etre, avait pu parvenir, non seulement a prendre avec autant de verite la figure d'un homme mort depuis huit ans, mais encore a penetrer j usque dans son salon, sans que ni lui, Hogarth, ni ses domestiques. s' en fussent apercus. Le grand acteur ne tarda pas a lever tous les doutes de l' artiste, au moyen de la meme scene, qu' il repeta le lendemain, et apres laquelle il lui dit : " Je t' avoue, Hogarth, que j' ai du mon entree secrete a un ancien valet, dont le deces, arrive depuis peu, m' af- franchit de la promesse que je lui ai faite d' en garder le secret." La Metromanie, Mademoiselle Gauthier, ancienne actrice du theatre fran- eais, qui, sous ce titre n' obtint pas une reputation bien ANECDOTES AND QUESTIONS. 171 grande, mais qui, par ses qualites aimables et son esprit, se faisait aimer et rechercher, se trouvait un jour a un repas brillant ; quelques personnes causaient sur differens sujets litteraires, et T une d' elles vint a faire le plus pom- peux eloge de la Metromanie. ^' Savez-vous qui a fait cette charmante piece ?" demanda mademoiselle Gauthier. ^' Mais je crois que cela n' est pas douteux ; c' est Piron : si elle eut ete d' un autre ecrivain, celui-ci n' aurait pas manque de reclamer." " Vous avez raison ; personne que lui n' est en droit de reclamer cette piece, et cependant ce n' est pas lui qui V a faite ; c' est moi, moi qui n' ai jamais su faire un proverbe, une scene de comedie, pas meme un seul vers. Cela vous parait une enigme ; je vais vous r expliquer. Piron m' apporta sa piece, me pria de la pre- senter au comite de la comedie, de la faire recevoir. II m' interessa par sa vivacite, par le feu de son esprit ; je me chargeai de la commission. Mais a peine put-cn achever ia lecture, tant F improbation etait generale. Je fus seule a m' apercevoir qu' au milieu d' une multitude de defauts qu' on pouvait corriger, il y avait des elans de genie, et que la contexture du drame, quoique mal dirigee, etait pourtant excellente. Je fis part a 1' auteur et de son mauvais succes et de mon jugement. Je cherchai a F en- courager : ' Retravaillez votre piece,' lui dis-je, ' et le suc- ces surpassera vos esperances.' ' Eh bien ! que faut-il faire ? je suis pret a executer tout ce que vous me conseil- krez.' ' Je n' en sais rien, mais je sais ce qu' il ne faut pas faire ; par exemple je sais que la marche de la piece est obscure, cherchez a la rendre claire.' " Piron suivit mes conseils ; il me soumit nombre de changemens que je rejetai, par la seule raison qu' ils ne me plaisaient pas. Peu a peu je finis par me trouver satisfaite du plan. Nouveau travail pour les scenes ; elles etaient diiFuses, decousues. Deux ou trois fois par se- 172 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH maine F auteur m' apportait ses variantes, et souvent je les rejetais sans pouvoir lui dire autre chose que, ' Cela ne me plait pas, et ne plaira pas au public' ' Mais que faut-il done faire pour le contenter V ' Je n' en sais rien ; mais recommencez." Ensuite vint le style ; nouveau tra- vail, plus difficile encore que le premier ; car la je connais- sais encore moins le remede. A chaque visite qu' il me faisait pour m' apporter son cahier ou ses feuilles volantes, je lui disais franchement, ' Cela ne vaut rien, recom- mencez ;' mais sans humeur, toujours en 1' encourageant, lui disant qu' il etait capable de mieux faire, jetant au feu sans pitie tout ce qui me paraissait mauvais ou memo me- diocre, louant avec enthousiasme tout ce que je trouvais bon. Ce melange alternatif de rebuffades et d' eloges dont je ne me lassai jamais, parce que la bonne volonte de F auteur m' interessait vivement, dura plus d' un an, et enfin la piece parvint, par mes soins, je peux dire par ma severite, au point de perfection oil vous la voyez aujour- d'hui. Voila mon enigme expliquee, et vous voyez que je n' ai pas tout-a-fait tort de me regarder comme un des auteurs de la Metromanie." Le CcBur d^ accord avec les Paroles. Gellert, litterateur allemand connu par ses Fables et un Cours de Morale, traitait un jour, dans ses leqons, des secours que F on doit aux malheureux ; tous ses auditeurs furent touches jusqu' aux larmes. Ce discours interessa d' autant plus qu' il parla d' abondance de coeur. II vint en idee a un de ses disciples d' eprouver si en effet son coeur etait d' accord avec ses paroles, et il alia chez lui avec un habit use et dechire. " Que me demandez-vous," lui dit Gellert ? " Mon habit vous annonce assez que je suis pauvre, et je pourrais presque dire que cet exterieur • miserable est encore au-dessus de ma situation. Cepen- ANECDOTES AND QUESTIONS. 173 dant je n' ai jamais ete a charge a personne ; ce que je gagne a copier suffit pour me nourrir ; mais aujourd'hui je suis oblige de payer une somme que je ne puis me pro- curer, quelque modique qu' elle soit. Je n' ai ni ami ni connaissance pour m' assister : j' ose m' adresser a vous." " Et combien vous faut-il 1" " Dix ecus, monsieur : dans un mois, je serai certainement en etat de vous les rendre.'' " Dix ecus ! c' est a peu pres tout ce que j' ai, mais n' im- porte ;" et il compte V argent a 1' etudiant. '' Au revoir, mon cher ami, je vous attends dans un mois." Ce terme ne fut pas plus tot ecoule, que le jeune homme rapporte r argent. " Vous etes done aussi honnete homme que votre physionomie 1' annonce," dit Gellert, en lui rendant les dix ecus ; " gardez cela. Dieu vous rende aussi heu- reux que vous le meritez ! Soyez mon ami ; donnez-moi la preference dans vos besoins." L' etudiant fit toutes sortes d' instances, mais inutilement : et il fallut garder 1' argent. II se retira honteux et desespere d' avoir pu douter un instant de la generosite de cet excellent homme. Le Banquier qu^on vent Empailler. Un etranger tres-riche, nomme Suderland, etait banquier de la cour et naturalise en Russie ; il jouissait aupres de 1' imperatrice d' une assez grande favour. Un matin, on lui annonce que sa maison est entouree de gardes, et que ]e maitre de la police demande a lui parler. Cet officier, nomme Reliew, entre avec un air consterne : " Monsieur Suderland," lui dit-il, "je me vois avec un vrai chagrin charge, par ma gracieuse souveraine, d' executer un ordre dont la severite m' afflige, m' effraie ; et j' ignore par quelle faute, ou par quel delit, vous avez excite a ce point le ressentiment de sa majeste." '' Moi ! monsieur," repondit le banquier, "je 1' ignore autant et plus que vous; ma surprise surpasse la votre. Mais enfin quel est cet ordre?" 174 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH -• Monsieur, en verite, le courage me manque pour vous ie faire connaitre." " Eh quoi ! aurais-je perdu la confi- ance de P imperatrice ?" " Si ce n' etait que cela, vous ne me verriez pas si desole : la confiance peut revenir ,* une place peut etre rendue." " Eh bien ! s' agit-il de me renvoyer dans men pays?" " Ce serait une contrariete ; raais avec vos richesses on est bien partout." " Ah ! mon dieu !" s' eerie Suderland tremblant, " serait-il question de m'envoyer en Siberie?" " Helas ! on en revient." *'* De me jeter en prison ?" " Si ce n' etait que cela, on en sort.'' " Bonte divine ! voudrait-on me knouter ?" " Ce supplice est afFreux, mais il ne tue pas." *' Eh quoi !" dit ie banquier en sanglotant, " ma vie serait-elle en peril ? L' imperatrice, si bonne, si clemente, qui me parlait si doucement encore il y a deux jours, voudrait — mais je ne puis le croire. Ah ! de grace, achevez ; la mort serait moins cruelle que cette attente insupportable." " Eh bien ! mon cher," dit enfin 1' officier de police avec une voix la- mentable, ^' ma gracieuse souveraine m' a donne 1' ordre de vous faire empailler." " Empailler !" s' eerie Suder- land en regardant fixement son interlocuteur ; " mais vous avez perdu la raison, ou 1' imperatrice n' aurait pas con- serve la sienne ; enfin, vous n' auriez pas recu un pareil ordre sans en faire sentir la barbaric et 1' extravagance." -' Helas ! mon pauvre ami, j' ai fait ce que d' ordinaire nous n' osons tenter ; j' ai marque ma surprise, ma douleur ; j' allais hasarder d' humbles remontrances ; mais mon au- guste souveraine, d' un ton irrite, en me reprochant mon hesitation, m' a commande de sortir et d' executor sur-le- champ V ordre qu' elle m' avait donne, en ajoutant ces paroles qui retentissent toujours a mon oreille : AUez, et n' oubliez pas que votre devoir est de vous acquitter, sans murmure, des commissions dont je daigne vous charger." li serait impossible de peindre 1' etonnement, la colere, le \ I 2 ANECDOTES ANJ) QUESTIONS. 175 tremblementj le desespoir du pauvre banquier. Apres avoir laisse quelque temps un libre cours a V explosion de sa douleur, le maitre de police lui dit qu' il lui donne un quart d' heure pour mettre ordre a ses affaires. Alors Suderland le prie, le conjure, le presse long-temps en vain de ie laisser ecrire un billet a 1' imperatrice pour implorer sa pitie. Le magistrat, vaincu par ses supplications j cede en tremblant a ses prieres, se charge de son billet, sort, et n' osant pas aller au palais, se rend precipitamment chez le comte Bruce, Celui-ci croit que le maitre de police est devenu fou ; il lui dit de le suivre, de 1' attendre dans le palais, et court, sans tarder, chez 1' imperatrice. Intro- duit chez cette princesse, il lui expose le fait. Catherine, entendant cet etrange recit, s' eerie : " Juste ciel ! quelle horreur ! en verite, Reliew a perdu la iete, Comte, par- tez, courez et ordonnez a cet insense d' aller de suite delivrer mon pauvre banquier de ses folles terreurs, et de le mettre en liberte." Le comte sort, execute cet ordre, revient et trouve Catherine riant aux eclats. " Je vois bien a present," dit-elle, " la cause d'une scene aussi bur- lesque qu' inconcevable ; j' avals, depuis quelques annees, un joli chien que j' aimais beaucoup, et je lui avais donne le nom de Suderland, parce que c' etait celui d' un Anglais qui m' en avait fait present. Ce chien vient de mourir ; j' ai ordonne a Reliew de le faire empailler ; et comme il hesitait, je me suis mise en colere centre lui, pensant que par une sotte vanite il croyait une telle commission au- dessous de sa dignite. Voila le mot de cette ridicule enigme." Trait de Generosite qui fait abolir line Coutume Barbare, Une coutume barbare, melee de superstition, s' etait in- troduite parmi les Arabes avant le Mahometisme : ils avaient consacre deux jours de la semaine a deux de leurs 176 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH fausses divinites. Le premier de ces jours etait regarde comme un jour de bonheur ; et ie prince, pour le celebrer, accordait a tous ceux qui se presentaient devant lui, la faveur qu' ils lui demandaient. Le second, au contraire, etait repute de sinistre augure ; on immolait tous ceux qui, dans ce jour, avaient V imprudence de paraitre devant le roi pour solliciter quelque grace : sans doute que 1' idole a laquelle ce jour etait specialement consacre, passait dans V esprit de ces peuples grossiers pour une divinite terrible, et qu' ils pretendaient apaiser sa colere par ces victimes. Sous le regno de Naam-ibn-Munxir, un Arabe du de- sert, nomme Tai, etait tombe d' une extreme opulence dans une afFreuse misere ; il entendit vanter la liberalite de Naam, et il prit la resolution d' y avoir recours. II part, apres avoir embrasse sa femme et ses enfans, et apres les avoir assures qu'il va chercher un remede a leurs maux. Get infortune, trop occupe de 1' idee de sou- lager sa famille, n' avait pas fait reflexion au jour fatal qu' il choisissait pour paraitre devant le roi comme sup- pliant ; Naam ne T eut pas plus tot apercu, que, detour- nant la vue, il lui dit : " Qu' as-tu fait, malheureux ! et pourquoi te presenter devant moi dans un jour aussi fu- neste que celui-ci ? II y va de ta vie, et il n' est pas en mon pouvoir de te la sauver." Tai, voyant sa mort certaine, se jette aux pieds du prince, et le conjure de diiferer du moins son supplice de quelques heures : " Qu' il me soit permis," lui dit-il, " d'em- brasser, pour la derniere fois, ma femme et mes enfans, et de leur porter quelques provisions, faute desquelles ils pe- riraient. Vous etes trop equitable pour envelopper les innocens avec le coupable ; je jure par ce qu' il y a de plus sacre que je serai de retour avant le coucher du soleii ; vous deciderez alors de mon sort, je le subirai sans mur- murer." ANECDOTES AXD QUESTIONS. 177 Le prince, louche du discours de Tai. voulut bien lui accorder le delai qu' il dernandait : rnais il y mit ime con- dition qui rendait presque inutile cette grace ; il exigeaune caution, qu' il put faire perir a sa place, s' il manquait a sa parole. Tai conjure en vain tous ceux qui entouraient le prince — personne n' ose s' exposer a un danger si cer- tain. II s' adresse alors a Cherik-Benadi, favori du rno- narque, et, les larmes aux yeux. il lui dit : '• Et vous* Cherik, vous dont 1* ame est si noble et si grande, serez- vous insensible a rnes maux ■. refuserez-vous de me servir de garant I J' atteste les dieux et les homrnes que je serai de retour avant le coucher du soleil.*' Le discours de Tai, ses malheurs, toucherent Cherik, qui etait naturellement sensible : il dit au prince qu' il n' hesitait point de s* obliger pour Tai. Celui-ci avant eu la liberte de partir, disparut dans V instant et alia rejoindre sa femme et ses en fans. Cependant le temps Ihnite pour son retour s' ecoulait insensiblement, et le soleil etait pres de terminer son cours. sans qu' il parut. On conduit Che- rik au lieu du supplice, on le garotte : le bourreau avait deja la hache levee pour donner le coup, lorsque 1* on apercut de loin un homrne qui venait de la plaine en cou- rant. L' execution est suspendue : c' etait Tai liu-rneme qui etait hors d' haleine et tout couvert de sueur et de pous- siere. II est frappe d' horreur lorsqu' il apercoit Cherik raonte sur 1' echafaud, pret a recevoir la mort : il vole vers iui, delie ses liens, et, se mettant a sa place, '• Je meuis content,*' lui dit-il, •• puisque j" ai ete assez heureux pour Yenir a temps vous deUvrer." Ce spectacle attendrissant arrache des larmes a tout le monde ; le roi lui-meme ne pent retenir les siennes. *• Je ^ n' ai jamais rien vu de si extraordinaire,'* s' ecria-t-il trans- porte d' admiration : '• toi, Tai, tu es le modeie de la iidelite que 1* on doit garder a sa parole ; et toi, Cherik* 12 178 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH personne n' egale ta grande ame en generosite : j' abolis en faveur de vous deux une coutume odieuse que la bar- barie avait introduite parmi nous. Mes sujets pourront desormais m' aborder en tout temps sans crainte." Ce monarque combla Tai de bienfaits, et Cherik lui devint plus cber qu' auparavant. Jeune Prince Reprimande. Fenelon montra dans son enfance une douceur de carac- tere qui charmait tous ceux qui le voyaient. Apres avoir ete eleve dans la maison paternelle jusqu' a 1' age de douze ans, il fut envoye a 1' universite de Cahors, ou il ne tarda pas a se faire admirer par la beaute de son genie naissant, par sa tendre piete, par la droiture de son coeur, et par ses talens precoces pour les belles-lettres et les sciences. Enfin il vint a Paris, oia il brilla, a V age de dix-neuf ans, dans r eloquence de la chaire. Son merite fixa sur lui les yeux de Louis XIV, qui 1' envoya en mission sur les cotes de Saintonge, et dans le pays d' Aunis, et peu de temps apres, le nomma precepteur des dues deBourgogne, d' Anjou et de Berry, et archeveque de Cambray. C est pour 1' education de ces jeunes princes qu' il composa le Telemaque : ouvrage immortel, dans lequel il deploie toutes les richesses de la langue franc^aise. La fermete de Fenelon envers le due de Bourgogne, merite d' etre citee. Elle apprend aux enfans, par 1' exem- ple d' un jeune prince, combien on doit prendre garde d' of- fenser ses maitres, et combien on doit temoigner de re- pentir quand on a eu ce malheur. Dans une circonstance ou Fenelon parlait au due de Bourgogne : " Non, non, monsieur," lui repondit le jeune prince, " je ne me laisse pas commander ; je sais ce que je suis et ce que vous etes." Le sage Mentor n' insista pas davantage, et prit un air de tristesse pour preparer ANECDOTES AND QUESTIONS. 179 V effet de la lecon qu' il voulait faire a son eleve. " Je ne sais, monsieur," liii dit-il le lendemain, " si vous vous rap- pelez ce que vous avez dit hier, que vous savez ce que vous etes et ce que je suis ? II est de mon devoir de vous apprendre que vous ignorez 1' un et V autre. Vous vous imaginez done, monsieur, etre plus que moi ; quelques valets, sans doute, vous V auront dit ; et moi, je ne crains pas de vous dire, puisque vous m' y forcez, que je suis plus que vous ; vous comprenez assez qu' il n' est pas question ici de la naissance ; voqs regarderiez comme pn insense celui qui pretendrait se faire un merite de ce que la pluie du ciel a fertilise sa m.oisson sans arroser celle de son voisin ; vous ne seriez pas plus sage, si vous tiriez vanite de votre naissance, qui n' ajoute rien a votre merite personnel. Vous ne sauriez douter que je suis au-dessus de vous par les lumieres et les connaissances ; vous ne savez que ce que je vous ai appris ; et ce que je vous ai appris n' est rien, compare a ce qui me reste a vous ap- prendre. Quant a 1' autorite, vous n' en avez aucune sur moi ; et je 1' ai moi-meme, au contraire, pleine et entiere sur vous. Le roi et monseigneur vous 1' ont dit assez souvent. Vous croyez peut-etre que je m'estime fort heureux d' etre pourvu de 1' emploie que j' exerce aupres de vous ; desabusez-vous encore, monsieur ; je ne m' en suis charge que pour obeir au roi et faire plaisir a mon- seigneur, et nullement pour le penible avantage d' etre votre precepteur ; et afin que vous n' en doutiez pas, je vais vous conduire chez sa majeste, pour la supplier de vous en nommer un autre, dont je souhaite que les soins soient plus heureux que les miens." " Ah ! monsieur," reprit le jeune prince, " vous pour- riez me rappeler bien d' autres torts que j' ai eus a votre egard : il est vrai que ce qui s' est passe hier y a mis le comble ; mais j' en suis desespere. Si vous parlez au roi, 180 ANECDOTES AND QUESTIONS. , vous me ferez perdre son amitie ; et si vous abandonnez mon education, qu' est-ce que pensera de moi le public 1 Au nom de Dieu, ayez pitie de moi ; je vous promets de vous satisfaire a V avenir." C etait-la que le prelat attendait son eleve ; mais pour ie laisser s'affermir encore plus dans la resolution de mieux faire, il ne lui parla point le reste de la journee ; et il ne parut ceder qu' aux prieres de madame de Maintenon et aux larmes du jeune prince. ExND OF THE ANECDOTES. J COLLOT'S FRENCH QUESTIONS, (181) L' Union fait la Force» Question. — Que fit Silure sur son lit de mort ? Answer 1. II appola tous ses enfants autour de lui, et leur donna un paquet de fleches a rompre. 2. II presenta un paquet de fleches a ses enfants, en leur ordonnant de ]e rompre. 3. II donna un faisceau de fleches a ses enfants, et les pria de le casser. 4. II ordonna a ses enfants de rompre un paquet de fleches, qu' il leur presentait. Question. — Que firent ses enfants ? Answer 1. lis essayerent de le rompre. 2. lis firent tous leurs eiforts, mais ne purent en venir k bout, 3. lis firent de vains efforts pour le casser. 4. lis s' efforcerent de le casser, mais ce fut en vain. Question. - — Que dirent-ils 1 Answer 1. lis avouerent qu' ils ne pouvaient le faire. 2. Chacun avoua qu' il n' 6tait pas assez fort pour le rompre. 3. II nous est impossible de le faire. 4. Nous ne pouvons satisfaire a votre voIont6. Question. - — Que fit alors Silure '? Answer 1. II le prit, le d61ia, et brisa toutes les fleches les unes apree ]es autres. 2. II prit le faisceau, et, I' ayant delie, il rompit toutes les fleches les anes apres les autres. 3. II delia le faisceau, et, de ses d6biles mains, cassa toutes les fleches les unes apres les autres. 4. II Ota le lien qui unissait les fleches, et les rompit les unes apres les autres. Question. -— Que leur dit-il 1 Answer 1. Tant que vous serez unis, vous serez invincibles ; mais vous serez bientot vaincus si vous vous divisez. 2. Si vous restez unis, vous r6sisterez aux efforts de tous vos ennemis ; mais si vous vous d6sunissez, vous devez vous att&ndre a etre subjugu6s par eux. 3. duechacune de ces fleches representait un d'eux ; que, s'ils demeu- raient unis, aucun roi ennemi ne pourrait les vaincre ; mais que, si la division se mettait parmi eux, ils succomberaient separement sous les coups de leurs ennemis. 4. Vous voyez combien ces fleches 6taient fortes quand elles etaient li6es ensemble, et avec quelle facilit6 je les ai rompues apres qu' elles furent d61i6es: de meme, si 1' amiti6 vous unit vous serez invincibles; mais, si la discorde s' introduit parmi vous, vous succoraberez inevitable- ment. (182) COLLOT'S FRENCH QUESTIONS, Note to the Stodent. — As a direction for the proper use of the following French Q,UESTIO^?s, and to serve as a model to the Pupil, Answers, in French, have been drawn up, by the author, to the Q,uestions on the first Anecdote in the book, entitled " L' Union fait la Force:' (See the preceding page.) It will be observed that several answers have been given to each question. These should be compared with each other, by the beginner ; and will be useful in showing him what latitude of language, and variety in the mode of expression, are permissible, in responding to the questions proposed to him by his teacher. As remarked in the Preface, suitable answers to the questions may be framed almost in the words of the anecdote on which the questions are proposed ; as the student advances, however, it is required of him that his resiponses should be as much as possible in his own language. He will have mastered this exer- cise, when, looking to the anecdote merely for the narrative, he shall depend entirely on his own resources and his familiarity with the French language, in the construction of his answers. L^ Union fait la Force. Que fit Silure sur son lit de raort ? — Que firent ses enfants ? — Que dirent-ils ?— Que fit alors Silure ? -— Que leur dit-il ? — Ante, p, 19, Le Mot qui n^ est pas Frangais. Quel ordre Napoleon avait-il donne ? — Qu' est-ce qu' on lui representa ? — Que dit^il ? — 20. Sans V Honneur Id Vie est un Fardeau, De quoi un officier etait-il char- ge ? — Quel conseil lui donna4» oh ? — Que dit-il k la personne qui lui donnait ce Conseil ? — -' Maniere de detmire ses Ennemis^ Qu' est-ce qu' un courtisan re- procha h Sigismond ? — Qu' est- ce que ce monarque repliqua ? — 2L Alexandre au Tornheau d^Achille, Quel etait 1' ami d^ Achille ? — Qui chanta la coldre de ce h^ros ? -*- Quelle fut V exclamation d' (183) L34 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Alexandre au tombeau d' Achille ? La Statue MutiUe, Qu* avait-on fait k cette statue ? — De quoi pressait-on V empe- rear ? — Que repondit-il ? — 21. CUmence de Cesar. Par qui cette bataille fut-elle g-agnee ? — De quoi fut-il solliei- IqI- — Pourquoi? — Quelles furent les paroles qu' il pronon9a ? — 21. L ' Ignorant regarde comme un Esclave. Quel etait le desir de cet homme ? — Combien ce philo- sophe lui deraanda-t-il ? — Qu* est-ce que 1' homme lui dit ? — Quelle fut la repartie d' Aris- tippe ? — 22. Un Chef Ignorant ne pent long- temps commander. Qa' arriva-t-il k Naples ? — En quelle annee ? — A quelle occa- sioo 1 — Quel etait le nombre des revokes ? — Qui est-ce qui se mit a leur tete ? — Qu' etait-il?~ Combien de temps gouverna-t-il ? . 22, Pierre-le-Grand a Paris. Quelle institution visita-t-il ? — Que dit-il en voyant la statue de Richelieu ? — 22. Le Sage se censure Lui-meme. De quoi Caton se repentait-il ? •— Quelle etait la premiere ? — Quelle etait la deuxieme ? — Quelle etait la troisieme chose dont il se repentait ? — 22. Le Spaitiate Sauve et Honni. Par qui les Spartiates etaient- ils commandes ? — Combien e- taient-ils ? — ■ Perirent-ils tous ? — ■ Que fit-il ? — Pourquoi ? — 22. Origine des Janissaires. De quelle maniere Araurat for- ma-t-il sa garde ? — Quels exer- cices faisaient-ils ? — Que signifie le mot Janissaire ? — 23. Bataille de Poitiers. Par qui les Sarrasins furent-ils defaits ? — Ou ? — En quelle an- nee ? — Quel est le nombre des hommes qui perirent dans cette bataille ? — Quel surnom Charles regut-il? — Que dit-il h son ar- mee ? — 23, Le Poeie qui se jette dans V Enfer. Qu' est-ce qu' on demanda k Crebillon?— Que repondit-il?— 23, Le Faux Connaisseur. Qu' est-ce que le tableau re- presentait ? — De quelle maniere one personne voulut-elle le van- ter ? — Qu' est-ce qu' un autre luidil?— 23. Le Sage se rit de la Fortune. Qu' est-ce qui pouvait porter ANECDOTES AND QUESTIONS. 185 Bias k fuir sa ville natale ? — Qu' est-ce qu' on lui demanda ? — Que repondit-il ? — Quelles ri- chesses emportait-il ? — 23. Le Pauvre ne craint pas les Voleurs. Ou le voleur s' etait-il intro- duit ? — Pendant quel temps ? — Que fit-il quand il futentre? — Le pauvre dormait-il ? — Que dit-il au voleur ? — 24. E en coute cf etre Bavard. Qu' est-ce que ce jeune homme voulait faire ? — De quoi Isocrate le prevint-il ? — Pourquoi ? — 24. Incorruptibiliti du general Reed. Quelles etaient les fonctions ex- traordinaires du general Reed ? — Pendant quel temps ? — Que lui offrit-on? — Pourquoi ? — Qui est- ce qui lui fit cette ofFre ? — Que dit-il aux envoyes ? — 24. Le Lit de la Gloire. Qu' est-ce qu' un roi de Lace- demone ordonna a un vieillard ? Pourquoi ? — Quel tge avait ce vieillard ? — Que dit-il au roi ? — 24. La Bihliotheque Brulee. Qu' est-ce que ce philosophe perdit ? — De quelle maniere ? — Que firent ses amis quand ils ap- prirent cette nouvelle ? — Que leur dit-il? —24. VEmpereur devenu CuUivateui: Que fit Diocletien ? — Ou se retira-t-il ? — De quoi fut-il sol- licite ? — Que repondit-il ? — 25. Trait de Franchise de Turenne. Quel bruit courait en Alle- magne ? — Que firent les habi- tants de cette ville ? — Qu' est-ce que Turenne dit aux deputes ? — 25. Le Danger des Conversions, De quelle religion etait M. Bougier ? — Qu' est-ce qu' un roi de France le pressait de faire ? — Que lui promettait-il ? — Qu' est- ce que M. Bougier lui dit 1 — 25. Reponse Sublime. Que disait-on de cet enfant ? — Quel age avait-il ? — Par qui fut- il questionne ? — Que lui dit-il ? — Quelle fut la reponse de i' en- fant?— 25. V Homme Dupe de sa Credulite. Quelle etait la credulite de cet homme ? — Que fit-il aprds avoir fait tirer son horoscope ? — Qu' en resulta-t-il ? — Que disait-il en tendant la main ? — 26. Le Bavard. Qu' avait fait ce bavard aupres d' Aristote ? — Aristote 1' ecou- tait-il ? — Que dit-il k ce philo- sophe ? — Quelle fut sa reponse ? -26. 186 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Bonte de Frederic-le^Grand. Que vit-il de sa fen^tre ? — Que dit-il t un de ses pages ? -- Que lui rapporta-t-on ? — Que repliqua-t-il alors ? — 26. Piron prend son Rang, Chez qui etait Piron ? — Qu' arriva-t-il ? — Que dit le maitre de la maison ? — Quel fut le sen- timent de Piron ? — Comment se conduisit-il ? — 26. Impuissance du Pape. De quoi le cardinal se plaignait- il ? — A qui ? — Qu' est-ce que le pape lui dit ? — 27. Bon Mot d^ un Poete Anglais. Qu' est-ce que Waller presenta k Charles II ? — Que lui dit ce prince ? — Que repondit Waller ? — 27. Profession dans laqvelle les Fautes sont cachees. Dites quel etait le talent du peintre. -— Quelle profession em= brassa-t-il ensuite? — Pour quelle raison ? — 27. La Jamhe de Bois. Ou ce g^n^ral perdit-il sa jarabe ? — Ou commandait-il en 1814 ? — Par qui la capitale etait- elle occupee alors ? — Par qui fut-ii somme de se rendre ? — Que leur repondit-il ? — 27. La Visite Rendue. Ou 6taient ces deux poetes ? — Qu' est-ce que Piron ^crivit sur la porte de Voltaire ? — Que M ce dernier ? — Qu' est-ce que Piron lui dit ? — Quelle fut la r^ponse de Voltaire? — 28. La Passion Renversee, Quel etait 1' etat de la Savoie ? — Qu' est-ce qu' un paysan dit au roi ? — Quelle fut la question du roi ? — Quelle fut la reponse du paysan ? — 28. Le Roi devenu Maitre d ' Ecole. Par qui fut-il chasse ? — On se retira-t-ii? — Quelle profession erabrassa-t-il ? — - Que lui dit-on un jour ? — Que repondit-il ? — 28. Grandeur d * Ame de Phocion, A quoi fut-il condamne ? — Par qui ? — Que lui demanda un de ses amis ? — Que repondit-il ? — 28. V Homme qui fait marcher droit, Donnez une idee de Pope. — Qu' est-ce que le roi dit de lui ? ■ — Ce propos demeura-t-il ignore de Pope ? — Que dit-il alors ? — 28. La Galanterie. Quelle fut la conduite de Fon- tenelle k I'egard de raadame Hei- vetius ? — Quelle fut la distrac- ANECDOTES AND QUESTIONS. 187 lion de Fontenelle ? — Qu' est-ce que cette dame lui dit ? — Que repondit-il ? — 29. Le Galant Turc. Quel fut le reproche qu' une dame fit a un Turc ? — Que lui repondit-il? — 29. Le Jeu d^ Esprit. A quoi s' amusait-on cbez la duchesse du Maine ? — En quoi consistait-il ? — Que demanda-t- elle ^ Lamothe ? — Que repondit- il ? — 29. La Valeur ne craint point le Danger. Ou les Spartiates etaient-ils ? Que leur dit un Txachinien ? — Que repondit Dieneces ? — 29. Grandeur d^Ame c?' un Soldat. Qu' arriva-t-il a Granius ? — Dans quel temps ? — Que lui pro- mit-on ? — Que repondit-il ? — Que fit-il apres cette reponse ? — 30. Opinion de Voltaire sur la Mede- cine. A quoi un jeune homme se disposait-il ? — A qui fit-il part de son dessein ? — Que lui dit Voltaire ? — 30. Henri IV a Ivry. A quoi se preparait-il ? — Que faisait-ii ? — Que montrait-il a ses soldats ? — Que leur dit-il ? — 30. V Homme qui ii' a pas pu se I Noijer. I Quelle fiit la tentative de cet i homme ? — Qu' arriva-t-il alors ? , — Qu' ordonna-t-il h. un de ses I gens? — Que fit ce malheureux? ! — Que fit le maitre h son re- ' tour ? — Que lui repondit celui- ! ci? — 30. CUmence de Louis XII. ! Qu' est-ce qu' un homme de- mandait ^ ce prince ? — Pour- quoi ? — Que repondit le roi ? — I 31. j La Vertu est cahne dans le plus grand Danger. De quoi Socrate fiit-il accuse ? — A quoi fiit-il sacrifie ? — Que lui annonca-t-on ? — Que dit-il ? — Que dit sa femme ? — Que repondit-il ? — 31. Le Point cZ' Interrogation. Donnez une idee de Pope. — Qu' arriva-t-il entre lui et lord Hyde ? — Qu' est-ce que Pope lui dit ? — Quelle fiit la reponse du lord? — 31. Vceu de Clevis. Par qui les Allemands fiirent- ils defaits ? — Ou ? — En quelle annee ? — Qu' arriva-t-il au com- mencement de 1' action ? — Que fiuil alors ? — Que fit-il apres la 188 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH victoire ? — Qui suivit son exem- ple ? — Y avait-il alors beaucoup de rois catholiques ? — ^31. Le Petit et le Grand Voleur. Qu' est-ce qu' Alexandre de- manda k un pirate ? — Qu' est-ce que celui-ci repondit ? — Quelle difference etablit-il ? — 32. L ' Assaisonnement. A quoi Denys fut-il invite ? — Par qui ? — Que temoigna-t-il ? Qu' est-ce qu'un Lacedemonien lui dit ? — Quel est cet assaisonne- ment?— 32. Le Vrai Patriate, Combien y avait-il de citoyens d' un rang^ distingue h Sparte ? — Qu' est-ce qui porta Pedarete h se rejouir de n' avoir pas ete elu parmi eux ? — 32. Passe-temps des Algeriens. A quoi les Algeriens prennent- ils plaisir ? — Dure-t-il long- temps? — De quelle maniere se termine-t-il ? — 32. Plus de Confiance en Moins de Merite. Ou Moliere tomba-t-il malade ? — Que lui proposa-t-on ? — Que repondit-il ? — Qui voulut-il qu'on all^t chercher ? — Pourquoi ? — 33. La Pretresse Theano. Quel fut r arret des Atheniens ? — Que fit-on de ses biens? — Quelle fut 1' injonction faite aux pretres et aux pretresses ? — Que dit la pretresse Theano ? — 33. Politesse de Piron. Que voulait faire ce plagiaire ? — Que fit-il auparavant ? — Quelle fut la conduite de Piron ? — Qu' est-ce que le plagiaire lui de- manda ? — Que repliqua-t-il ? — 33. Le Jardinier a V Ombre, Que faisait le fermier ? — Qui surprit-il? — Que lui dit-il ? — Qu' ajouta-t-il h cela? — Quelle fut la repartie du jardinier ? — 33. La Tete sur les Epaules, Quelle fut la fin de Robes- pierre ? — Quel est le sentiment qu' un Gascon avait congu de lui ? — De quelle maniere I'exprima- t.il? — 34. Le Juste. Pourquoi les tribus d' Athdnes etaient-elles assemblees ? — Ou etait Aristide ? — De quoi un homrne obscur le pria-t-il ? — Que lui demanda Aristide ? — Quelle fut sa reponse ? — Que fit Aristide?— -34. V Imitation du Tormerre, Qu' est-ce que le voyageur ra- contait ? — De quelle maniere ? — Qu' est-ce qu' un de ses auditeurs lui dit? — 34. ANECDOTES AND QUESTIONS. 1S9 \ Belle Reponse d* un Indien, Qu' est-ce qu' une nation euro- peenne proposait k ce chef? — Quelle fut sa reponse ? — 34. Le Sage meprise la Mort. De quoi avertissait-on Cesar ? — Que lui conseillait-on ? — Que repondait-il a ces avertissements ? -35. La Gloire agrandit la Vie. Quel livre mit-on entre les mains de Charles XII ? — Qu'est- ce que son gouverneur lui de- manda ? — Que repondit-il ? — Quelle fut la remarque du gou- verneur ? — Que repartit le prince ? — 35. Petus et Arria. Dans quelle circonstance Petus se trouvait-il ? — A quoi sa fern me r exhorte-t-elle ? — Que fait-elle, le voyant irresolu ? — Que lui dit- elle? — Quel fut 1' effet de ce courage extraordinaire ? — 35. Le Jugs Integre. Qu* est-ce qu' Aristide avait k juger ? — Que disait 1' un d' eux ? — Pour quel motif? — Que lui dit Aristide? — 35. La Joie qu* on ne pent exprimer. Qui fut choisi pour haranguer le roi ? — A quelle occasion ? — De quelle maniere coramen§a.t-iI sa harangue ? — Que dit un cour- tisan? — 36. Z/' Eclipse a Recommencer, Que fit ce fanfaron ? — Pour- quoi ? — Arriverent-ils a temps ? — Pourquoi? — Que leur dit-on k la porte ? — Que dit le fanfaron ? — 36? La Batter ie fore te de se Taire, Qu' y avait-il de remarquable dans cette bataille ? — Que fit-on pour la prendre ? — Qu' est-ce qu' un officier representa k Bona- parte ? — Que repliqua ce der- nier ? — Que fit 1' officier ? — 36. Napoleon fait V Eloge de son Annee. Quelle fut 1' issue de la bataille d' Austerlitz ? — Que dit un ofS- cier russe k Napoleon? — Quelle fut la reponse de Napoleon? — 36. Richard C(Bur -de-Lion, D' ou revenait-il ? — Que lui etait-il arrive ? — Comment s' etait-il deguise ? — Ou s' etait-il retire ? — Qu' y faisait-il ? — Par qui fut-il reconnu ? — Quelle fat la conduite de Leopold ? — 37. Vengeance cZ' Achille. Qu' est-ce qu 'Achille apprit ? — Que fit-il? — Ou vola-t-il? — Donnez une idee de sa fureur. — Que fit-il du corps d' Hector ? — A qui le rendit-il ? — 37. Reponse d^ un Matelot. Que faisait le matelot ? — Que lui dit un de ses amis ? — Que 190 COLLOT^S PROGRESSIVE FRENCH demanda le matelot? — Que re- pondit r autre ? — Qu' est-ce que le matelot ajouta ? — 37. Le Sage se tire toujours cf affaire. A qui Esope fut-il vendu ? — Que fit ce dernier ? ■ — Pourquoi ? — Qu'etaient-ils obliges de faire ? — Quel fut celui que prit Esope ? — Que penserent ses camarades ? — Qu'arriva-t-il? — 38, Le Soldat Mourant. Par qui la bataille de Neer- winde fut-elle gagnee ? — En quelle annee ? — Qui est-ce qui les commandait? — Que dit-il k un soldat qui quittait son corps ? — Quelle fut sa reponse ? — 38. Rare Devouement, Quelle ville Darius assiegeait- il ? — Comment etait-elle regar- dee ? — Que fit Zopire ? — Pour- quoi ? — Ou se rendit-il ? — Que dit-il aux assieges ? — Que firent les Babyloniens ? — Que fit Zo- pire ? — 38. Le Liherateur de la Suisse. Qu* est-ce que Gessler avait or- donne k Guillaume Tell ? — Tell le fit-il ? • — Qu' est-ce que Gessler apercoit ? — Que lui demande-t- 11 ? — Quelle fiit la reponse de Tell? — 39. Le Dissipateur, Donnez une idee de la conduite decejeunehomrae. Qu'apprit-il ? — Que fit-il ? — Que dit-il a son oncle ? — Que repartit V oncie ? — Qu' aurait-il trouve ? — 39. Les Adorateurs et les Flatteurs. Ou etait Fenelon ? — Que lui temoigna le roi ? — Qu' est-ce que Fenelon lui dit ? — 39. Le Dernier Regret J' un Brave. Ou Desaix fut-il tue ? — Com- ment? — Que dit-il k son aide- de-camp? — 40. Un Roi n' est jamais Pris. Qu' arriva-t-il h Louis VI ? — Comment ? — Que dit-il au sol- dat?— Que lui fit-il? — 40. La St Barthelemi. Quels ordres avait-on donnes aux gouverneurs ? — Quelle fut la conduite de plusieurs d'entre eux ? — Qu' est-ce que le vicomte d' Orthe ecrivit k Charles IX ? — 40. L^ Honnetete Recompensee, Qu' est-ce que Moliere donna k un mendiant ? — En avait-il 1' in- tention ? — Quelle fiit la conduite du mendiant? — Que lui dit-il? — Comment Moliere le recom- pensa-t-il ? — Que dit-il en le re- compensant ? — 40. La Mort du Brave. A qui Bonnivet donna-t-il le commandement ? — Pourquoi ? — ANECI>OTES AND QUESTIONS. 191 Que dit-il quand il fat descendu de cheval? — 41. Le Desespoir eUve le Courage. Qu' arriva-t-il dans cette ba- taille ? — Que faisait ce general ? — Que fit r officier anglais ? -— Que lui repondit le general ? ■ — 41. Le Berger Endormi. Qui precha devant un arche- veque ? — Qu' arriva-t-il ci ce pre- lat ? — Que dit le predicateur au bedeau ? — Que resulta-t-il de cela? — 41. La Fermeie. Qu' arriva-t-il h Pomponius ?— Devant qui fut-il mene ? — Que lui dit ce prince ? — Que repon- dit le Remain ?— 41 . Le Pere du Deserteur. Qui d^serta le premier batail- lon de Paris ? — Quel fut le senti- ment du pere ? — ■ Que resolut-il ? — Dans quel temps joignit-il I' armee ? — Quelles sont les pa- roles qu' il profera dans cette ba- taille?— 42. Le Deserteur Sincere, Qui est-ce que Frederic aper- cut en surveillant son camp ? — Que lui demanda-t-il ? — Quelle fut la reponse du sold at ? — Qu' est-ce que le roi lui dit ? — 42. Chacun se hat pour ce qu"* il n a pas. Quel etait alors le grade de Napoleon ? — Qu' est-ce qu' un officier russe lui dit ? — Quelle fut la replique de Napoleon ? — 42. Heureux Effets de la Calomnie. Qu' est-ce que Philippe avail coutume de dire ? — Pourquoi ? —^Quelles calomnies debitaient- ils ? — Comment le rendirent-ils meilleur ? — 43. Modesiie de Newton. Donnez une idee de Newton. — Que lui dit Ramsay ? — Que repondit-il ? — - 43. Regime Singulier. Qu' avait fait cet officier ? — - Comment le roi le punit-il? — Comment 1' officier se trouva-t-il de ce regime? — Le roi lui ac- corda-t-il sa demande ? — 43. L ^Esprit Precoce. Quel kge avait ce prince? — Qu' admirait-on en lui? — Que dit un lourdaud en sa presence ^ — 43. La Peine du Talior.. Qu' arriva-t-il h. ce couvreur ? — Que lui fit le fils du mort ? — Que dit le couvreur ? — Comment cela? — 44. 192 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH La Sommation Inutile, Quelle villa fut assiegee ? — Par qui ? — Pendant combien de temps ? — Pourquoi le comman- dant convoqua-t-il un conseil de guerre ? — Qu' y fut-il decide ? — Que fit-on savoir aux assiegeans ? — 44 Fine Repartie. A qui cette femme se plaignit- elle ? — De quoi ? — Que lui dit Soliman ? — Quelle fut la replique de cette femme ? — 44. Le Jugement Revise, Dans quel etat se trouvait Phi- lippe ? — • Que faisait-il ? — Quel jugement rendit-il centre une femme ? — Que lui dit-elle ? -— De quelle manidre prit-il cette liherte ? — Que fit-il a 1' egard de cette femme ? — 44. La Refutation, De quoi Numerius fut-il ac- cuse ? — Que fit-il ? — Qu' est-ce qu* un avocat dit h Julien ? — Que repondit Julien ? — 45. La Vertu meprise les Richesses. Qu' est-ce qu' Alexandre fit ofFrir k Phocion ? — Que de- manda Phocion aux deputes ? — Que dirent-ils ? — Que repliqua- t4l? — 45. Simplicite de Fahricius, Quel etait le genre de vie de Fabricius ? — En quoi consistait son argenterie ? — Que mangeait- il ? — Dans quel moment ? — Qu' est-ce qu' ils lui offrirent ? — Quelle fut sa reponse ? — 45. Le Genie excite pariout V Admi- ration. Que raconte le Tasse? — A qui le present6rent-ils ? — Pour- quoi ? — Comment fiit-il regu ? — De quelle maniere le chef se con- duisit-il k son egard ? — 46. Vanite de Curius. Quelle armee vainquit-il ? — Que dit-il dans 1' assemblee ? — Qu' est-ce que les Samnites lui offrirent ? — Que faisait-il ? — Que leur repondit-il ? — 46. L ' Amour-Propre. Que fit Louis XIV k madame de Sevigne ? — Que dit-elle k Bussy ? — - Que lui repondit Bus- sy ? — Quelle remarque fait-on ^ ce sujet ? — 46. Les Grands ont toujours Gain de Cause. Avec qui Louis XIV jouait-il ? — A quel jeu ? — Qu' arriva-t-il ? — - Qui entra dans ce momerft ? — Que lui dit le prince ? — Que repondit le chevalier? — Que repliqua le roi ? — Qu' est-ce que le chevalier repondit ? — 47. Z»' Anglais Extravagant. Qu' est-ce qu' Elisabeth refusa ANECDOTES AND QUESTIONS. 193 \ d' acheter ? — Quel en etait le prix? — Qui lui ofFrait cette perle ? — Que fit un marchand de Londres ? — Que dit-il au Juif ? — 47. . Les Flatteurs Repris. Que disaient ces flatteurs k Canut? — Qu' ordonna-t-ii ? — Que dit-il aux eaux ? — Lui obeirent- elles ? — Que dit-il alors aux courtisans ? — 47. Lecon d* un Charretier a un PJii- losophe. Qu' arriva-t-il a Helvetius ? — Comment appela-t-il le conduc- teur ? — Que lui dit le charretier ? — Qu' est-ce que le philosophe repondit ? — Corabien lui donna- t-il ? — Qu' ajouta-t-ii a cela ? — 48. La Torture. Qu' etait Guatimozin ? — Que lui fit-on ? — Pour quel motif? — Comment supporta-t-il e«s tour- mens ? — Qui partagea son sup- plice ? — Comment le supporta- t-il ? — Que lui dit Guatimozin ? 48. Admiration de Pyrrhus pour les Romains. A qui les Remains avaient-ils declare la guerre ? — Qui vint au secours des Tarentins ? — Quel fut le resultat de la premiere ba- taille ? — Quelle fut la remarque de Pyrrhus ? — Que dit-il ? ■— 48. 13 I Sage Remonirance, Que fit Pie VII, a V epoqne de son voyage en France? — Com- ment y fut-il aecueilli par la foule ? — Quelle fiit la condoite d' un jeune homme ? — Que Im dit le pape ? — Que fit alors ce jeune homme ? — 49. La Funeste Prediction, Qu' etait Gassner ? — A quelle epoque habitait-il Vienne ? — Quels rapports avait-il avec Ma- rie-Therese ? — Que lui demands- t-elle ? — Quelle fut V impression que fit cette demande sur Gass- ner ? — Que fit r imperatrice ? — Que repondit-il? — 49, Pericles chez Anaxagore. De quoi Pericles etait-il occu- pe ? — Qui avait-il neglige ? — De quoi etait-il affiige ? — Qu' avait-il resolu ? — Que fit Peri- cles ? — Quels moyens eraploya-t- il pour V engager k continuer de vivre ? — Que fit le philosophe^ et que dit-il ? — 49. Le Dilemme. De quoi ce rheteur etait-il cosi- yenu ? — Moyennant quoi ? — Q,ne fit Evalthe quand il fut instruit ? — Devant quel tribunal Protago- ras le traduisit-il ? — Que dit-R aux juges ? — De quelle raaniere Evalthe se defendit-il ? — 50. Le Repas Extraordinaire, Chez qui ce prince alla-t-ii ? — 194 COLLOrS PROGRESSIVE FRENCH Qu' est-ce qu' il lai avait prepare ? — Comment le monarque en te- moigna-t«il son contentement ? — Que lui dit le cuisinier ? — Que lui fit-il voir ? — Comment ces oreilles etaient-elles preparees ? — 50. La Guerison deV Esprit, Qu' est-ce que ce savetier avait resolu ? -— Qu' ecrivit41 aupara- vant? — Que fit-il apres avoir ecrit ces mots ? — Quelle fut la reflexion qu'il fit ? — Quel fut le resultat de cette reflexion ? — 50. Le Mauvais Jeu. Quel age avait-il ? — A quelle bataille se trouva-t-il ? — Qui vou- lut-il combattre ? — Que fit celui- ci, et que dit-il ? — Que fit Bou- cicaut ? — Que dit-il au Flam- and? — 51. Le Sermon interrompu par un Orage. Ou precha le Docteur Barth ? — Qu' est-ce qu' il dedaigna de faire ? — Qu' arriva-t-il ? — Que s' en suivit-il ? — En fiit-il decon- certe ? — Comment se tira-t-il de la ? — Comment le regarda-t-on ? =-51. La Valeur excite I ' Admiration. Par qui la ville de Limoges fut-elle prise ? — Quel ordre don- na-t-il? — Qui vit-il on entrant dans la ville ? — Quel fut 1' effet de leur valeur ? — Le prince re- voqua-t-il V ordre qu' il avait don- ne ? — 51. Sang'Froid de Charles XIL Que faisait ce prince ? — Qu' arriva-t-il pendant qu' il dictait ? — Quel en fut I'eflet? — Que lui dit le roi ? — Que repondit le secretaire ? -— Qu' est ce que le roi ajouta ? — 52. Empire d ' Alexandre sur ses Sens. Dans quel pays Alexan re etait- il ? — Que fit un soldat ? — Que remarqua ce prince ? — Que dit- il, et que fit-il ? — Quelle fut 1' admiration qu' il excita ? — Quel fut le cri de ses soldats ? — 52. Mort de Romulus. Que faisait ce prince ? -— Qu' arriva-t-il dans ce moment? — Quel evfenement eut lieu ? — Qu' est-ce que le peuple crut ? — Que fit Proculus ? — Qu' arriva-t-il parmi les Romains ? — Que dit Proculus au peuple? — Com- ment la memoire de Romulus fut-elle reveree ? — • 53. Bonte de Pyrrhus. A qui Rome avait-elle declare la guerre ? — Qui appelerent-ils k leurs secours ? — De quoi s' ap- per9urent-ils ? — Qui fit-on venir devant le roi? — Que leur de- manda Pyrrhus ? — Que repon- ANECDOTES AND QUESTIONS. 195 dirent-ils? — Quel fut le juge= ment du roi? —53. Admiration de Pyrrhus pour Fa- hricius. Ou Fabricius alla-l-il poser son camp ? — Quelle fut la conduite du medecin de Pyrrhus ? — Com- ment le consul remain agit-il dans cette circonstance ? — Que dit le roi dans son admiration ? — 54. La Pierre a Repasser. Que montre-t-on dans cette eglise ? — Qui envoya cette pierre ? — A qui? — Que dit-il k cette reine ? — Que repliqua-t-elle ? — Que s' ensuivit-il ? — Combien de temps le tint-elle prisonnier ? — A quelles conditions lui donna-t- elle la liberte ? — 54, Colomh dans les Fers. Quel service Colomb rendit-il ? — Comment fut-il traite par le '. roi d' Espagne ? — Qu' est-ce que | le capitaine du batiraent lui of- | frit ? — Que fit Colomb ? — . Que j lui dit41? — 54. Les Voleurs Fideles. Quelle recompense fut oflferte aprds la bataille de CuUoden ? — Ou s' etait-il r^fugie ? — Que lui firent-ils ? — Que faisaient-ils pour Be procurer des provisions ? — Qu' arriva-t-il k V \m d' eux ? — 55. Le Mauvais Frecepteur. Par qui la ville de Falisque etait-elle assiegee ? — Que fit un maitre d' ecole ? — Comment les Remains le recurent-ils ? — Que firent-ils ? — ■ Que donnerent-ils ^ chacun des ecoliers ? — Comment s' acquitterent-ils de leur tache ? — Quelle fut la conduite des Fa- lisques ? — 55. Choix des Arrnes de V Empire Frangais, Que dit-on de Napoleon ? — Sur quoi delibera-t-on ? — Qu' est-ce que les uns proposaient ? — Et d' autres ? — Qu' est-ce que Napoleon dit du coq ? — Quel fut le choix qu' il fit ? — Pourquoi ? --55. Scipion refuse le Titre de Roi. Quel fut V effet de la clem en ce de Scipion ? — Que fit ce gene- ral, et que dit-il aux Espagnols ? Qu' ajouta-t-il t cela ? — 56, Amahilite d^ Alexandre. Donnez une idee d'Alexandre, - — Quel rapport y avait-il entre Ephestion et lui ? — Quelle diffe- rence d' age y avait-il entre eux ? — Quel etait le plus beau ? — Qui entra dans la tente du roi ? — Aux pieds de qui se jeta-t-elle ? — Que fit-il ? — Qu' est-ce qu' Alexandre dit k V imperatrice ? — 56. 190 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Fermete de Callot. Par qui Nancy fiit-ii pris ? — Sm qui ? — Qu' est-ce que le car- dinal de Richelieu voulut ? — Sa- tisfit-il ses desirs ? — Que dit-il au cardinal, qui le pressait ? — 57. Ruse de Souvarqff. Par ou conduisait-ilses soldats? — Dans quel etat etaient-ils ? — A quel stratageme eut-il recours ? — Que dit-il h ses soldats ?-— Quel en fut V efFet ? — 57. Hesitation de Lannes. Ou se trouvait ce marechal ? — Qu- est-ce que Napoleon lui or- donna ? — A quel moment ? — Que fit Lannes ? — Napoleon s' en tint-il 1^ ? — Lannes hesita-t-il encore ? — Qu' est-ce que V em- pereur lui dit d' un air courrouce ? — Quel fut r efFet de ces paroles ? — 57. Mort Singuliere. Dans quel kge etait ce podte ? — Que vit-il ? — A qui apparte- naient-elles ? — Que fit ce petit gargon? — Que lui dit Philemon? — Quel fiit r efFet de sa plaisan- terie ? — 58. Napoleon ne s' est pas Tut, Ou allait-il ? — Qui rencontra- t-ii ? — De quoi biama-t-il Napo- leon ? — Que lui repondit Napo- leon? — Sur la reponse affirma- tive de r autre, que lui dit encore Napoleon? — 58. L^ Operateur. Quelle fonction le cardinal remplissaifc-il ? — Qui envoya-t-ii chercher ? — Pourquoi ? — Que lui dit-il en le voyant entrer ? — Que lui repliqua ce chirurgien ? Bonaparte espere qu* il fera son Chemin. Quelle etait son ardeur pour r etude ? — Pourquoi remerciait- il sa mere ? — Que disait-il en terminant sa lettre ? — 58. La Femme Courageuse. Quelle riviere 1' armee fran- gaise passa-t-elle ? — Qu' arriva- t-il ? — Dans quel danger se trou- vait- il ? — Qui alia h son secours ? — Comment Bonaparte la recom- pensa-t-il ? — • 59. Le Tartvfe, Quel est 1' auteur de la com6- die intitulee le Tartufe ? — Quel etait le caractere du president de Paris ? — Qu' est-ce qu' il crut voir dans cette pi^ce ? — A qui alla-t-il porter plainte ? — Qu' est- ce que le roi ordonna? — Com- ment Moliere annon9a-t-il ce contre-temps ? — 59. Devouement Filial. A quoi un mandarin avait-il ete condamne ? — Pourquoi ? — Que fit son fils ? — Quel fiit V efFet de cet acte de piete filiale ? ANECDOTES AND QUESTIONS. 197 — Ce jeune homme les accepta- t.il? — Pourquoi?--59. La Chose Principale. Qu' est-ce que Gleim avait fait ? — Ou 6taient-ils h diner ? — Qu' y rencontrerent-ils ? — Que dit-ii k Gleim ? — Quelle fut la reponse de celui-ci ? — 60. Le Roi Confondu. Qu' est-ce qu' une femme avait demande h, Philippe ? — Qu' est- ce que le roi lui dit ? — Que lui dit cette femme? — Quel fut 1' elFet de cette apostrophe ? — Que lit le roi ? — Quelle loi s' imposa- t-il? — 60. Le Vrai Heros. Que fit Napoleon apres son re- tour ? — Ou ? — Qui aper9ut-il ? — Comment 1' empereur lui adres- sa-t-il la parole ? — Que repondit- elle? — 60. Le Calomniateur. Que fit Timoleon en Sicile ? — Quelle fut la hardiesse d' un in- divida? — Quelle fut la reponse de Timoleon ? — Quel fut V efFet de cette reponse ? — 61. L'' Education est le plus hel orne- ment de la Jeunesse. Donnez une idee de cette dame. — A qui fit-elle une visite ? — Que lui fit-elle voir ? — De quoi pria-t-elle Cornelie ? — Cornelie la satisfit-elle? — Que dit-elle quand ses enfants arriverent ? — 61. On ne pent pas Siffler quand on Bailie. Quelle fut la reception de Zaire k sa premiere representation ? — Qu' est-ce que 1' auteur en eprcu- vait ? — Qui rencontra-t-il en s'en allant ? — De quoi se plaignit-il ? — Que dit-il pour cacher son de- pit ? — Que lui repliqua Piron ? — 61. Sensibilite de Xerxes. Qu' est-ce que Xerxes conside- rait ? — Quel sentiment epronva- t-il ? — Qu' est-ce qu' Artaban lui demanda ? — Que repondit Xerx- es ? — Quel conseil Artaban Ini donna-t-il ? — 62, Les Rois ne sont plus PropJittes. De quelle maniere Louis XV parlait-il k ses courtisans ? — Que dit-il au cardinal de Luynes ? — Que repliqua celui-ci ? — 62. Origine du Jeu d^ Echecs. Qui inventa les echoes ? — A qui presenta-t-il son invention ? — Quelle recompense lui offrit-il ? — Que demanda Shehsa ? — Qu' est-ce que le roi ordonna ? — Qu' arriva-t-il ? — 62. Les Proteges de Louis XVL Qu' est-ce que le prince de Montbarey presenta h Louis XVI? — Quel etait 1' etat de cette liste ? 193 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH — Qii' est-ce que le roi donna dans cette occasion ? — Que dit- il ? — Le lit-il en effet ? — 63. Le Remplagant Siffle. Qui ce chanteur avait-il rem- placQ ? — Pourquoi ? — Comment fut-il regu ? — En fut-il decon- certe ? — Que dit-il aux specta- teors ? — Quel fut 1' efFet de cette observation ? — 63, Cesar se sauve a la Nage. Qu' arriva-t-il h Alexandrie pendant que Cesar y etait ? — Que fut-il oblige de faire ? — Com- ment ? — Qui le suivit ? — • Dans quel danger se trouva-t-il ? — Que fit-il ? — Comment nagea-t-il ? — 64. La Sollicitation Inutile. De quoi une personne avait- elle sollicite Josephine ? — Que lit Josephine ? — Que dit-elle k Napoleon ? — Que repondit-il ? — Qu' ajouta-t-elle ? — Que lui dit Napoleon ? — 64. La CUmence. Quelle armee commandait le due de Guise ? — Quel danger courut-il ? — Devant qui ce fana- tique fut-il conduit ? — Que lui demanda le due ? — Quelle fut sa reponse ? — Que repliqua le due ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — 64. Trait d* Humanite. Quel service Didot ren dit-il ^ 1' imprimerie ? — Ou allait-il ? — Qui rencontra-t-il ? — Que pen- sait-il de son industrie ? — Que fit-il k cet efFet ? — Qu' arriva-t- il ? — Qui laissa-t-il dans V indi- gence ? — Que fit Didot ? — 65. Les Fuyards devenus Vain- queurs. Qu' arriva-t-il k SjUa ? — Que fit-il alors ? — Que dit-il k ses soldats ? — Quel fut 1' efFet de cette harangue ? — 65. La Paresse. Que faisait un fermier ? — Dans quel temps ? — Dans quel etat trouva-t-il les faucheurs ? — Que leur dit-il? — Qu' ajouta-t-il k cela ? -— Que dit 1' un d' eux ? — Que lui tendit le fermier ? — Que dit le faucheur ? — 65. Funestes Effets du Rire Immo- dire. Quel fut le dernier ouvrage de Zeuxis ? — Que representait-elle ? — Faites-en la description. — Dans quel style ? — Que fit Zeux- is pour contempler ce tableau ? — Quel en fat 1' efFet ? — 66. Trait de Courage Extraordinaire. Qu' arriva-t-il dans la guerre de la Vendee? — Qui commandait r arridre-garde ? — Que dit-il k un ofHcier ? — Que repondit cet officier? — Qu' ajouta Kleber ? — Que repondit encore 1' officier ? — Qu' est-ce que Kleber lui predit ? ANECDOTES AND QUESTIONS. 199 I — L'officier executa-t-il cet ordre? — - Qu' arriva-t-il ? — 66. i' Oheissance. Avec qui le marquis de Ponte- lima causait-il ? — Sur quel sujet ? — Quelle etait 1' opinion du mar- quis ? — Quelle etait celle du roi ? — Que dit-il au marquis ? — Que fit celui-ci? — Que lui demanda le roi?" — Que repondit le mar- quis ? — 66. Presence cZ' Esprit. Combien de prisonniers ce roi avait-il faits ? — Qu' ordonna-t-il ? — Que fit I'un d'eux? — Que dit-il apres avoir bu ? — Obtint-il cette nouvelle faveur ? — Que dit- il quand ils eurent tous bu? — Quel fut V efFet de cette presence d' esprit ? — 67. Regrets de Pierre-le-Grand. Que declara Pierre-le-Grand ? — A quelle violence se porta-t-il? — Que fit le jardinier ? — Quelles fiarent les suites des coups qu' il avait recus ? — Comment Pierre exprima-l-il ses regrets ? — 67. Le Soldat Mecontent. Par ou Cherin conduisait-il ses troupes ? — A quoi les exhortait- il ? — Que lui dit un soldat? — Que fit Cherin ? — Qu' arriva-t-il au soldat? — Que dit Cherin a sa troupe ? — Que fit-il ensuite ? — 67. Le Vainqueur ohlige de Fuir. Qu' avait fait Napoleon apres le passage du Mincio ? — Ou en- tra-t-il ? — De quoi etait-il tour- mente ? — Que faisait-il ? — Qu' arriva-t-il alors ? — Quels etaient les gens qu' ils avait aupres de lui ? — Que fit la sentinelle ? — Que fit le general ? — 68. Les Oies du Capitole. Qu' est-ce que les Gaulois avaient resolu ? — Qui envoy- erent-ils pour sonder les avenues ? — De quoi profiterent-ils ? — Qui tromperent-ils ? — Qu' est-ce qui sauva les Romains ? — Que fit Manlius ? — A quelle coutume cet evenement donna-t-il lieu ? — 68. Rappel de Camille. Par qui les Romains etaient-ils assieges? — Quel pouvoir don- nerent-ils k Camille ? — A quoi les Gaulois consentirent-ils ? — Moyennant quelle somme ? — Qui arriva au moment ou 1' on pesait p or ? — Que fit Camille ? — Quel fiit le resultat de la bataille ? — Que dit-on de cette bataille ? — 69. Le Duelliste sans Courage. Qu' arriva-t-il k M. de Tii- renne ? — Que repondit-il k cet officier ? — Que lui dit-il qu' il j avait cL faire ? — Que lui proposa- t-il ? — Quelle fiit la conduite de V officier ? — 69. 200 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Presence d ' Esprit d' un Ambas- ! sadeur. I Qu' est-ce que les habitants de I Lampsaque avaient fait h Alex- andre ? — Qui envoyerent-ils pour i apaiser? — Que lui dit Alexan- dre ? — Que lui dit 1' ambassa- deur ? — Quel fut 1' effet de cette presence d' esprit ? — 69. Comment faire taire un Cochon. Ou Charles-Quint allait-il ? — Qui rencontra-t-il ? — Que faisait cet animal ? — Qu' est-ce que F empereur demanda au paysan ? — Que lui dit le rustre ? — Quel eonseil lui donna 1' empereur ? — Le paysan le suivit-il ? — Que dit-il h Charles-Quint ? — 70. L\Honnete Bibliothecaire. Qu'etait Bautru? — Ou fut-il envoye ? — Qu'est-ce qu' il y ad- ijiira ? — Que pensa-t-il du bibli- othecaire ? — Quel fut r entretien qu' il eut avec le roi ? — Que dit- ji ^ ee monarque ? — Pourquoi ? — 70. Stratageme pour decouvrir un Vol. Qu' arriva-t-il h ce seigneur ? — Qui soup9onna-t-il ? — A quel stratageme eut-il recours ? — Que (dit-il a ses negres ? — Que fit le ^oleur quand il entendit ces pa- roles?— 71. Defi entre deux Peintres. Quel etait le sujet du defi ? — Que fit 1' un d' eux ? — Quel en etait r effet ? — Que peignit V au- tre ? — Quel en etait 1' effet ? — A qui adjugea-t-on la palme ? — Sur quoi la conclusion etait-elle basee? — 71. La Bravoure et la Ldchete. Avec qui 1' amiral Benbow fut- il engage ? — Quelle fut la con- duite de plusieurs de ses capi- taines ? — A quel moment ? — Quelle fut la punition qu' on leur infligea ? — Qu' arriva-t-il a 1' amiral ? — Que dit-ii k un de ses lieutenants? — 71. L^Age de Bonaparte, Chez qui Bonaparte fut-il in- vite k diner ? ■ — A quelle epoque ? — Comment cette dame fit-elle les honneurs ? — De quoi etait-il occupe ? — Comment repondait- il ? — Quelle fut la curiosite de cette dame ? — Qu' est-ce qu' elle ajouta ? — Que repondit Bona- parte ? — 72. Mort de la Swur d* Horace, Quels honneurs faisait-on k Horace ? — Que portait-il sur ses epaules? — Qui vint k sa ren- contre ? — A qui avait-elle ete promise ? — Que fit-elle en voy- ant la cotte d' armes de son futur epoux ? — Quel fut 1' effet de ces plaintes ? — Que fit-il ? — Que dit-il a sa sceur ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — 72. ANECDOTES AND QUESTIONS. 201 Horatius Codes, On Porsena marchait-il ? — Que prit-il? — Dans quel etat mit-il les Remains ? — Que firent- ils ? — Comment la ville etait-elle defendue ? — Qu' est-ce qui ou- vrait un passage aux ennemis ? — Qui le defendit ? — Pourquoi etait-il ainsi surnomme ? — - Jus- qu' k quand soutint-il le choc des ennemis ? — Que fit-il aprds que le pont fut coupe ? — 73. Mucins Scevola. Par qui Rome etait-elle assie- gee ? — Que fit Mucins ? — Que de- manda-t-il au Senat ? — Ou alla-t- il ? — Ou s' arreta-t-il ? — A quoi etait-on occupe ? — Qui etait assis pr6s du roi ? — Comment etait-il vetu ? — Qui Mucius tua-t-il ? — A qui fut-il conduit ? — Ou mit-il sa main droite ? — Pourquoi ? — Quel ordre le roi donna-t-il ? — Quelle fut la declaration de Mu- cius ? — Quel en fut 1' effet ? — 73. L^ Excommunication. Sous quel pontificat la cour de Rome etait-elle ? — Quels etaient ses projets? — Qui avait-elle ex- communie ? — Pourquoi ? — Com- ment un cure de Paris publia-t-il la bulle du pape ? — Qu' ajouta-t- il h cela ? — Que dit-il de plus ? — Qui excommunia-t.il ? — Que dit-il de celui qui soufFrait ? — Moyen de se placer aupris du Feu. Ou Franklin arriva-t-il ? — - Comment trouva-t-il le feu ? — • Qu' ordonna-t-ii au gargon d' ecu- rie ? — Quelle fut 1' observation de ceiui-ci ? — Que dit le voya- geur ? — Que fit la compagnie quand les huitres furent portees ? -— Que fit alors Franklin ? — Qu' est-ce que le garden revint lui dire ? — Que lui repondit Franklin ? — 74. Mort de Turenne. Qui envoya-t-on contre Tu- renne ? — Pourquoi lui plutot qu' un autre ? — Quel etait le me rite des deux generaux ? — Que firent- ils pendant quatre mois ? — Que pensa Turenne de la position de son rival? — Que fit-il? — Que lui arriva-t-il alors ? ■ — Quel fut 1' effet de ce boulet ? — Que fit le fils de St. Hilaire ? — Que lui dit son pere ? — 75. Entree des Gaulois dans Rome, Apres quelle action les Gaulois arriverent-ils devant Rome ? — Que fit la jeunesse romaine ? — A quoi les vieillards etaient-ils determines ? — Que firent ceux qui avaient des charges curules ? — Sur quoi etaient-ils assis ? — Que firent les Gaulois ? — Qu' est-ce qu' ils eprouverent k la vue de ces vieillards ? — Que fit un Gaulois ? — Que fit le Romain 1 202 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH — Quelle en fut la suite ? — Que devinrent tous ces vieillards ? — Le Partage In'egal. Qu' etait Schahroch ? — Qu' est-ce qu' un poller lui deraanda ? — Que lui repondit ce prince? — Que dit alors le poller? — Que demanda-t-il a Schahroch ? — Qu' est-ee que le prince lui fit donner? — Quel fiat r etonnement du po- ller ? — Que lui enjolgnlt le prince ? — 76. Explication du Mot Liherte. Ou la famllle royale retournait- elie ? — A quelle epoque ? — Qu' est-ce que le Dauphin remarqua ? — Que demanda-t-il k sa mere ? — Quelle fiat r explication que lui en donna la reine ? — Que reprlt V enfant ? — 76. Bonaparte passe la Mer Rouge. Par ou passa 1' armee fi-an- calse ? — De quoi le general-en- chef profita-t-11 ? — Que lui arrl- va-t-il en revenant ? — Comment faillit-il perir ? — Que dit-il quand il fut hors de danger ? — 77. Ruse (T un Cardinal, Quelle fut la conduite de Sixte- Quint avant d' ^tre pape ? — Pour quel motif? — Que fit-il quand 11 fut elu ? — Quel fut 1' effet de ce changement ? • — Que repondlt-il i\ celui qui lui en demanda la cause 1 — 77. Examen de Napoleon. Comment Napoleon sublt-il son examen ? — Quelle question lui proposa-t-on pour terminer 1' exa- men ? — Quelle fut sa reponse ? — 77. La Botte a Cirer. Qu' arrlva-t-11 k un officier- general ? — Quel fut le resultat de la consultation des chlrur- glens ? — Comment le general recut-il cet avis ? — Qui reraar- qua-t-11 parmi les personnes qui 1' entouraient ? — Que lui dit-il ? — 78. Les Habits Neufs. Qu' arrlva-t-11 en 1690 ? — Dans quel embarras un colonel se trou- valt-il? — Quel etait le sujet du mecontentement de ses soldats? — Que leur dit-il ? — Quel fut r effet de cette plalsanterie ? — 78. Les Rugissements du Lion An- glais. A quelle epoque cette procla- mation fut-elle faite ? — Qu' est- ce qu' elle exclta ? — Que faisait un membre du congres ? — Que dit-il k une jeune personne ? — Que repondit-elle ? — 78. Vandamme et Alexandre. Qu' arriva-t-il k ce general ? — Devant qui fut-il conduit ?— Que lui reprocha-t-11 ? — Qu' ajouta-t- il a cela ? — Quel ordre donna-t- ANECDOTES AND QUESTIONS. 203 il ? — Ou les autres prisonniers etaieiit-ils envoyes ? — Que re- pliqua Vandamme ? — 79. Le Creancier de Napoleon. Qu' est-ce qui eut lieu k Lyon ? — A quelle epoque ? — Qu' est-ce que le commandant faisait re- marquer ? — Que repliqua un gre- nadier ? — Que dit encore 1' orS- cier ? — Que dit alors le grena- dier ? — 79. Mort de PyrrJius, Roi d'' Epire. Comment Pyrrhus fut-il d' abord blesse ? — Que faisait la mere de ce jeune homme ? — Que rit le roi apres avoir recu cette biessure ? — Que fit cette femme ? — Quelenfutl'efFet? — 79. R^.gidus demande a lahourer son Champ. Qu' est-ce que Regulus avait appris ? — Qu' ecrivit-il au Senat 1 — Que demandait-il ? — Que fit le Senat ? — 80. Ruse J' Annihah Dans quelle situation se trou- vait Annibal ? — A quel strata- geme eut-ii recours ? — Ou cou- raient ces animaux ? — Qu' est- ce que les Romains en eprou- v^rent ? — Qu' est-ce que Fabius defendit k ses soldats ? — Que fit alors Annibal ? — Comment ex- cita-t-il la jalousie des Romains contre Fabius ? — 80. Napoleon est menace d^ etre en. leve. Qui Napoleon perdit-ii dans cette bataille ? — Comment s' ex- posa-t-il ? — De quoi le general Walter s' apercut-il ? — De quoi fut-il terrifie ? — Quelles paroles adressa-t-il a 1' empereur ? — 80. Une Viciiine du Diiouement. A quoi I\Iiltiade fut-il condam- ne ? — Pourquoi ? — Paya-t-il cette amende ? — Que lui iit-on ? — De quoi souffrait-il ? — Jusqu" a quand resta-t-il en prison ? — Survecut-il long-temps cl son elar- gissement ? — 81. Le 2rIodeste Present. Quel surnora a-t-on donne k ce fabuliste ? — Quel est le prin- cipal merite de ses fables ? — Que fit un paTsan Saxon ? — Que dit- il a Gellert ? — Sur la reponse afSrraative de Gellert, que fait le paysan ? — De quoi le prie-t-il : — Pour quel motif? — 81. Guerison de la Peur. A quoi Gra}- etait-il sujet ? — Que tenait-il dans sa chambre ■' — Que firent ses camarades de college ? — Que disaient-ils ? — Que fit alors Gray ? — Dans quoi descendit-il ? — Quel fut 1' effet de cette plaisanterie ? — 82. Resolution de Bonaparte, Que se passa-t-il k Udine ? — 204 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Qoel fyt le caractere de la dis- cussion? — Qu' est-ce que ?yl. de Cobentzei reprocha ci Bonaparte ? -— De quoi le menaga-t-il ? — Quel fut r effet de cette menace ? — Que dit-il en meme temps ? — Que fit-il en disant ces paroles ? — Que s'ensuivit-il de cette scene ? — 82. Le Profond Soupir. Qu' est-ce que Gonzague avait perdu ? — A quel jeu ? — Qui fut temoin de sa perte ? — Que lais- sa-t-il echapper ? — Qu' est-ce que Gonzag-ue dit aux spectateurs ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — Quelle fut la replique du jeune homme ? — 82. Gasconnade. Qu' est-ce que ce Gascon avait coutume de faire ? — Que lui ar- riva-t-il un jour ? — Que fut-ii force de faire ? — Que resolut-il ? — Quel fut ce moyen ? — Dans quelle position etait son adver- saire ? — Quelle fut la priere qu' 11 fit? — Que fit-il ensuite?-— Que dit-ii h son adversaire ? — S3. Trois contre Un. Comment cet Ecossais voya- ;2:eait-il ? — Par qui fut-il attaque ? — Comment se defend it-il ? — Que firent les voleurs apres qu' ils r eurent terrasse ? — Qu' espe- f aient-ils ? — Quelle fut leur sur- prise ? - 83. -Queditl'und'eas? — La Famine et V Abondanct. Qu' est-ce que Bonaparte vit avec peine ? — Quelles difficultes eprouva-t-il ? — Quelle fut la ha- rangue qu' il fit k son armee ? — Quel en fut 1' effet? — 84. Junot et le Boulel, - Qu' est-ce que Bonaparte de- man da quand il fut k Toulon ? — A quel moment ? — Qui sortit des rangs ? — Que fit-il ? — Qu' arriva-t-il quand la note fut finie ? — Que s' ensuivit-il ? — Que dit r ecrivain ? — Quel fut 1' effet de cette remarque ? — 84. Les Cadeaux Extraordinaires. Qu' est-ce que Catherine en- voya k Voltaire ? — Qu' est-ce que le poete apprit quand il eut regu ce present ? — Que se mit-il k faire ? — Eut-il le courage de la finir ? — A qui i' envoya-t-il ? — Avec quoi ? — Que disait-il k V imperatrice ? — 85. M. Galland et les Contes Arahes. Qu' est-ce que M. Galland re- pete dans ses contes ? — Quel fut r effet de cette repetition sur quelques jeunes gens ? — Que resolurent-ils ? — Que fit M. Gal- land ? — Que lui demanda 1' un d' eux ? — Sur la reponse affirma- tive de M. Galland, que lui dit ce jeune homme ? — 85 ANECDOTES AND QUESTIONS. 205 Courage d^Alfred-le-Grand. Que fit Alfred apres avoir ete vaincu ? — Qui savait son secret ? — Que fit ce comte ? — ■ Ou Al- fred se rendit-il ? — Qu' apprit-il par i^ ? — Ou courut-il apres ? — Avec qui revint-il aux Danois? — Quel fut le resultat de sa per- severance ? — 85. Dcvmment d"* Arnold de WinlceL ried. Quel obstacle les Suisses ren- cootrdrent-ils k Sempach ? — Quel fut le projet d' Arnold de Winkel- ried ? — Que dit-il aux Suisses ? — Qui leur recommanda-t-il ? — Comment les pla9a-t-il ? — Ou marcha-t-il ? — Que fit-il quand i! arriva h V ennemi ? — Quel fut Feffet de cette manoeuvre ? — Quel desordre mit-il parmi les Autri- chiens? — Comment se termina cette bataille ? — 86. Exemple de Subordination. Qme fit Fabius dans un age avance ? — Comment son fils al- la4-il au devant de lui ? — Quelle fut la conduite du vieillard ? — Pourquoi onze licteurs etaient-ils passes ? — Qu' est-ce que le con- sul ordonna ? — Que fit son pere ? — Que dit-il h son fils ? — 86. Conseil de Paul Emile mourani. Quel fut le resultat de la ba- taille de Cannes ? — Quel fut le sort de ce consul ? — Qu' est-ce qu' un tribun lui dit ? — Que repondit-il ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — Quelle fut la conduite de Varron ? — 87. Mort d^ Archimede, Qu' etait Archim^de ? — - Oii etait-il ? — Qu' est-ce qu' il in- venta ? — Quel fut le sort de la ville ? — Quel ordre donna Mar- cellus ? — A quoi Archimede etait-il occupe ? — Que fit un sol- dat ? — Archimede repondit-il ? — Pourquoi ? — Quel fut le resultat de son silence ? — 87. Fermete de Scipion. Que devinrent les debris de 1' armee romaine ? — Sur qui le commanderaent tomba-t-ii ? — Que vint-on lui annoncer ? — Chez qui alla-t-il ? — Qu' est-ce qu' il y trouva ? — Que fit-il ? — Que leur fit-il jurer ? — Qu' ajoo- ta-t-il k cela ? — Quel fut 1' efFet de sa fermete ? — 88. Generosite de Scipion, Quelle ville Scipion prit-il ? — Qui lui amena-t-on ? — A qui etait-elle promise ? — Que fit Scipion ? — De quoi les parents le conjuraient-ils ? — Que fit ce general ? — Que dit-il ? — 88. Rien w' est trop beau pour un Soldat Frangais. Ou etait Bonaparte ? — Qu' est-ce qu' on lui apporta ? — A quel moment ? — Que fit-il ? — Que repondit le hussard ? — Que 206 COLLOrS PROGRESSIVE FRENCH lui offrit le general ? — Que fait le soldat ? — Qu' ajoute Napole- on?— 88. Le Maitre de la Paroisse. Donnez une idee de ce maitre d' ecole. — Ou allait-il ? -— Qui rencontra-t-il ? — Que lui deman» da ce gentilhomme ? — Que re- pondit"ii ? — Qu' est-ce que cette reponse excita dans ce gentil- homme ? -— Que lui demanda-t-il encore ? — Quelle fut V explica» tion qu' il donna ? — 89, Le Laid Prot'egL Qu' etait Roquelaure ? — Don- nez une idee de sa personne. — Qu' est-ce qu' un gentilhomme avait fait ? — Quelle difference j avait-il entre lui et Roquelaure ? — Que reclama-t-il du due? — Que fit ce dernier ? — Que lui demanda le roi ? — Que repondit- il? — 89. Affaire d* Honneur arrangee avec des Pilules. Quelle 6tait 1' adresse de cet apothicaire dans les armes ? — Par qui fut-il provoque en duel ? — Que fit-il observer k son ad- versaire?- — Que tira-t-il de sa poche ? --- Que dit-il k V officier ? — Comment proposa-t-il d' arran- ger 1' affaire ? — Comment se ter- mina-t-elle?— 90. Coriolan ne pent resister aux Larmes de sa Mere, Qu' arriva-t-il ^ Coriolan ? — Poorquoi fut-il banni ? — Ou se retira-t-il ? - — A quoi engagea-t-il les Volsques? — Que fait le Se- nat romain ? — Coriolan accorda- t-il la paix ? -— Que fit sa mere ? — Coriolan resista-t-il k ses prieres ? — Que fit-il ? — Qoelle fut sa fin? — 90. Le Cheval DompU, Qu' est-ce que Philippe avait abandonne ?— Que dit alors Alex- andre ?— Que fit-il ? — Comment le dompta-t-il ? — Que lui dit son p6re ? -— A quoi a-t-il servi fe Alexandre ? — Sous quel nom est41 connu? — 91. Le Roi cZ' Angleterre et la Mois- sonneusc. Que fit le roi ? — Par ou passa- t-il ? — Qui vit-il ? — Que lui de- manda-t-il? — Que repondit-elle ? — Qu' est-ce que le roi ajouta ? — Quelle fut la reponse de cette femme ? — Qu'ajouta-t-elle h. cela ? — Qu' est-ce que le roi lui mit dans la main ? — Que lui dit-i! ? — 91. Le Fat Deboute. De quoi ce paysan etait-il charge ? — Qu'arriva-t-il k un fan- faron ?— Que fit-il au paysan ? — Quelle fut la conduite de celui- ci ? — Que lui demanda le magis- trat ? — Que dit le plaignant ? — Qu' est-ce que le juge de paix lui demanda? — 91. ANECDOTES AND QUESTIONS. 207 Le Vote sur la Chanson. Qu' est-ce que ce poete avait fait ? -— Comment le pMissier lui temoigna-t-il sa reconnaissance? — Quelle fut la douleur du po^te ? — Que fit41 ? — De quoi V accu- sa4-il ? — Que repliqua V artiste ? =— Qu'ajouta441 k cela ? — 92. Bassompiere et V Espion, Qu' est-ce que ce general avait coutume de dire ? — A qui ? — - A quoi equivalaient ces paroles ? — A qui les avait41 dites ? — Ou ce malheureux se vit-il conduire ?— Sous quel pr^texte demanda-t-il i parler au general ? — Que lui dit-il? — 92. Courage de CleliCo Quel fut le traits qui eut lieu entre Porsena et les Romains ?— Qui se trouvait parmi les otages que re§ut Porsena? — Ou le camp de ce prince etait-il place ? — Que fit Clelie? — Qui est«ce que le roi envoya k Rome ? -— Les Romains la rendirent-ils ? — Quel fut le sentiment du roi & V egard de Civile ? — Que lui per- mit-il de faire? — Quel fut le choix qu' elle fit ? —- 93, Generosite de Louis XIV, Qu* est-ce que Jacques II es- saya ? — Par qui fut-il chasse ? — Ou alla-t-il ? — Quel fut V etonneraent de la reine?— -Que fit Louis XIV ? — Que lui dit-il ? — - Ou la conduisit41 ? -— Com* ment Jacques II fut-il re^u?— Qu* est-ce qui fut mis h sa dispo- sition ? — Qui fut k son service ? — Quels furent les efforts de Louis ? " — Quel fut le rSsultat de la bataille de Boyne ? —93. Le Musicien en Furie, A quoi Handel etait-il sujet ?•— - Que devait»on representer ? ^ Qui devait y assister ? — Que fit un plaisant de 1' orchestre ? — Que fit Handel quand le prince fut arrive ? — Quel fut V effet de la discordance ? — Que fit Handel ? — Que langa-t-il k la tete du chef d' orchestre ? •— Quel en fut I' effet?-— 94. La Ruse sans EffeL Qu' etait-il arrive k Saladin ? — - A quoi eut-il recours ? — Qu' avait-il appris ? — Qu' est-ce qu' il envoya k Richard ? — Que fit celui-ci ? — Qu' arriva-t»il ? — 94. Platon chez Denys le Tyran. Quel voyage fit Platon ?— Quel fut le desir de Denys ? — Sur quel sujet la conversation roula-t- elle ? -— Qu' est-ce que Platon soutint ? — Qu' est-ce que Denys lui dit ? — Quelle fut la reponse de Platon ? — Quel fut 1' efiTet de cette reponse ? — A quelle con- dition Denys lui permit-il de s' embarquer ? — Que devint Pla- ton?— 95. 208 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH DevGuement sans Bornes, Qu' etait le prince de Brons- wick ? — Quelles dispositions avait-il faites ? — Ou d' Assas etait-il poste ? — De quo! voolut- il s' assurer ? — Que fit-il k cet effet ? — Que iui arriva-t-il ? — De quoi le menacerent-elles ? — Quelle fut la conduite de d' As- sas ? — Quel fut r effet de son dsvo'uement ? — 95. Effets de la Subordination. Quel etait V ordre du jour dans r armee francaise ? — Pour quel motif? — Qu' arriva-t-il k Val- hubert ? — Que lirent ses soldats ? — Que leur dit-il ? — Quand mou- rut-il ? — Qu' ecrivit-il h. V empe- reur ? -— Qu' ajouta-t-il k cela ? — Que dit-il encore ? — 96. LeQ Grandes A7nes ne s' effraieni point dans le Danger. Comment Patrick Henry figure- t-il dans la revolution d' Ame- rique ? — Quelle resolution intro- duisit-il ? — Que s' ecria-t-il ? — Que dit le president ? — Quel fat 1' effet de ce cri ? — Que fit Henry? — Que dit-il en reg-ard- ant le president ? — 96. Philippe., chorgne a Mcihone. Qu.e faisait Philippe ? — Qui \m presenta-t-on ? — Que dit41 au roi? — Que Iui dit le roi ? — . Co^mment Aster prit-il cela ? — — Qee fit-il? —Philippe fnUl atteint ? -— Que fit-il ? - sa parole? — 96. - Tint.il Le Soldat Intrepide. Quelle place assiegeait-on ? — Qu' etait-il necessaire de recon- naitre ? — Que promit-on ? — Quel effet produisit cette offre ? — Que fait le jeune homme ? — Quelle crainte avait-on sur Iui ? — Dans quel etat se trouvaient ses com- pagnons d' armes ? — Qu' est-ce que sa vue excita ? — Quel fut F effet de son recit ? — Quel fut r ordre du general ? — Que fit le jeune homme ? — Que dit-il au general? — 97. Clcmence de Napoleon. Quelles fonctions le prince de Hatzfeld remplissait-il ? — De quoi fut-il accuse ? — Que fit sa femme ? — Que Iui presenta I'em- pereur ? — Que dit-il en meme temps? — Quel efi^et ce docu- ment produisit-il sur elle ? — Que Iui dit 1' empereur ? — Que re- pondit-elle ? — Que repliqua-t-il ? Que fit-il? — 97. Le Confesseur Trompe. Qu' arriva-t-il k Lully ? — Que firent ses amis ? — A quelle con- dition r ecclesiastique Ijji donna- t-;l 1' absolution ?— Que fit Lully ? — Brula-t-il sa musique ? — Re- couvra-t-il la sante ? — Que Iui dit on de ses amis ? — Que re- pondit Lully? — 98. ANECDOTES AND QUESTIONS. 209 Mort d* Epaminondas. A quelle bataille commandait 08 general ? — Dites ce qu' il y lit. — Comment fut-il blesse ? — Qu'est-ce que les medecins de- ciarerent ? — Que craignit-ii ? — Que fit-il quand il vit son bou- eiier ? — Quelle fut son inquie- tude ? — Qu' est-ce qui le tran- quiliisa ? — Que dit-il alors ? — Que deraanda-t-il ? — Que lui dit- on? — Quel conseil donna-t-il ? — Qu' esl-ce qu' il ordonna ? — Com- ment un de ses amis exprima-t-il sa douleur ? — Que repondit Epa- minondas ? — 98. CUmence d^ Auguste. Quel est le surnom d' Octave ? — A qui pardonna-t-il ? — Qui fut de ce nombre ? — Dans quel etat se trouvait-il ? — Par qui fut- il reconnu ? — Que fit son fils ? — Que dit-il h Octave ? — Qu' ajou- ta-t-il k cela? — De quel senti- ment Octave fut-il touche ? — Qu' est-ce qu' il accorda ? — 99. Condescendance d^ Auguste. Comment Auguste se prome- nait-il ? — De quelle maniere ac- cueillait-il ceux qui 1' abordaient ? — De quoi un veteran le pria-t-il? — Que lui etait-il arrive ? — Qui Auguste chargea-t-il de sa de- fense ? — Que lui dit le veteran ? — Que fit-il en disant ces pa- roles ? — Que fit alors Auguste ? — 99. 14 I* L ' Eclipse de Soleil expliquee par PericUs. Que faisaient les Atheniens ? — Qu' arriva-t-il alors ? — Quel fut r eifet de ce phenomene ? — Comment les Atheniens conside- raient-ils cet evenement ? — Dans quel etat etait le pilote de Peri- cles ? — Que fit Pericles ? — Que lui demanda-t-il ? — Que repon- dit le pilote? — Quelle explica- tion Pericles lui fit-il de I'eclipse ? — 100. X' Heroine de Beauvais. Par qui Beauvais fut-il assiege ? — En quelle annee ? — Pendant combien de temps fut-il investi? — Qu' est-ce que Charles or- donna ? — Jusqu' k quel point poussa-t-il son attaque ? — Com- ment les Bourguignons furent-ils arretes ? — Qu' est-ce qu' un offi- cier de Charles essaya de faire? — Par qui fut-il attaque ? — Com- ment le traita-t-eile ? — Quel mouvement firent les assaillants ? — Quand les dames de Beauvais reprirent-elles la quenouille ? — 100. Le Faux fait decouvrir le Vrai. Quelle etait 1' habitude de La- fontaine ? — Ou en avait-il mis une ? — Ou etait-il alle ? — Qui vint chez lui ? — Que fit-il ? — De quoi Lafontaine se douta-t-il ? — Que dit-il avec emotion ? — Que repondit V autre ? — Que dit La- 210 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Fontaine ? — Que lui demande son ami ? — Que reprit Lafontaine ? — Quelle fut la peur de 1' autre ? — Comment Lafontaine le tran- qmllisa-t-il? — 101. Somptuosite, dt Lucullus, Quelle etait sa maison de cam- pagne ? — Qu' est-ce que Pomp^e y trouva h reprendre ? — Que lui dit Lucullus ? — Quelle 6tait la depense de sa table ? — Quel repas lui avait-on servi un jour ? — Qui reprimanda-t-il ? — Com- ment s'excusa-t-il ? — Que lui dit Lucullus?— 101. Comparaison de Sertorius. Que demandaient ses soldats ? — Dans quel etat se trouvaient- ils? — Que fit Sertorius ? — Qu' ordonna-t-il k un jeune homme ? — Et k un vieillard ? — Qu' est- ce que les efforts du jeune homme exciterent ? — Quel fut le resul- tat de ceux de vieillard ? -— Les soldats comprirent-ils ce que cela signifiait ? — Quelle fut 1' explica- cation que leur en donna Serto- rius?— 102. Mort de Mithridate, Ou Mithridate se tenait-il pen- dant le jour ? — Que fit Pompee ? — De quel secours la lune fut- elle aux Remains ? — Quelle etait V illusion des soldats du roi ? — Ou Mithridate se retira-t-il ? — Quelle fut la conduite de son fils Pharnace? — Pour quel motif? — Que fit Mithridate ? — Quti etait 1' effet de ce breuvage ? — Pourquoi ? — Quelle fut la fin de ce roi? — 102. Auguste recompense un Po'ite Grec. Qu' est-ce que ce poete avait coutume de faire ? ■ — En avait-il tire aucun avantage ? — Que fit Auguste en le voyant ? — Com- ment en temoignait-il son admi- ration ? — Que fit-il quand il fut pres d' Auguste ? — Que lui dit- il ? — Qu' est-ce qu' il excita ? — Que fit Auguste? — 103. La Franchise est Recompensee, Par ou passa le due d' Ossuna ? — Ou se rendit-il ? — Comment en questionna-t-il plusieurs ? — Comment s' excusaient-ils ?■ — Qu' est-ce que i' un d' eux lui dit ? — Et un autre ? — Que paraissaient- ils ? — Que fit le due ? — Que lui repondit celui-ci ? — Pourquoi etait-il aux galdres ? — Que lui fit le due ? — Comment le traita- t-il ? — Quel fut 1' effet de sa franchise? — 103. L^ Idee mene a V Action. A quoi Colomb fut-il en butte ? — Qu' arriva-t-il une fbis h, ta- ble ? — Que disaient-ils ? — Qu' est-ce que Colomb leur proposa ? — Qu' est-ce que chacun avoua ^ — Que fit alors Colomb ? — Que dirent les Espagnols ? — Quelle fut la replique de Colomb ? — 104. ANECDOTES AND QUESTIONS. 211 Marius a Minturnes. Qu' est-ce que Marias avait fait ? — Que fit Sylla ? — Ou Ma- rius- se cacha-t-il ? — Comment r en tira-t-on ? — Ou le jeta-t-on ? — Qui envoya-t-on pour le faire mourir ? — Comment se presenta- t-ii h Marius ?— Que dit celui-ci ? — Que fit r esclave ? — Par qui tut-il tire de prison? — 104. Marius a Carthage, Ou Marius alla-t-il en quittant Minturnes ? — Sur quel territoire aborda-t-il ? — Ou s' assit-il ? — Qui vit-il venir ^ lui ? — Qu' est- ce que Marius attendait de lui ? — Qu' est-ce que le licteur lui ordonna ? — Que fit Marius ? — Qu' est-ce que le licteur lui de- manda ? — Quelle fiit la reponse de Marius ? — 105. Abdicaiion de Sylla. Que fit Sylla apres avoir vaincu ses ennemis? — Ou se promena- t-il apres avoir congedie ses lic- teurs ? — Quel etait 1' etonnement du peuple ? — Qui avait-il fait perir ? — De quoi jouit-il dans son nouvel etat ? — Qui se plaig- nit de lui ? — De quelle maniere ? — Comment Sylla soufFrit-il cela ? — Que dit-il en rentrant chez lui? — 105. Trait de Hardiesse de Cesar, Ou Cesar se rendit-il ? — Oil alla-t-il de la ? — Qui est-ce qu' il attendait ? — Que fit-il dans son impatience ? — Que fit-il pour n' etre pas reconnu ? — Quel etait r etat de la mer ? — Qu' ordonna- t-il ? — Dans quelle situation se trouvait le pilote ? — Que lui dit Cesar? — 106. Courage de Porcia. De quoi fut-elle instruite ? — Quel etait le projet de son mari? Que demanda-t-elle ? — Qu' en fit-elle? — Que firent ses ser- vantes ? — Qu' est-ce que Brutus lui reprocha ? — Que lui dit-elle ? — Qu' ajouta-t-elle k cela ? — Que dit-on de Brutus ? — Que dit-il? — 106. VAmitie a toute Epreuve. Comment Damon et Pythias etaient-ils unis ? — Qu' arriva-t-il a Pythias ? — Quelle grace de> manda-t-il ?— Quand promettait- i] etre de retour ? — A quelle con- dition Denys lui accorda-t-il sa demande? — Qui s' ofirit ^ cet eiFet ? — Qu' attendait-on avec impatience ? — Que blamait-on en Damon ? — Que disait-il ? — Pythias revint-il ? — Qu' est-ce que son arrivee excita ? — Quel sentiment Denys eprouva-t-il ? — Que leur demanda-t-il ? — 106, CUmence de Louis XVIIL Qu' est-ce qui circulait parmi les partisans de Napoleon ? — Qu' est-ce qu' elle representait ? — 212 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Combien y a-t-il de divisions dans cette peinture ? — Qui voit-on devant Louis ? — Que lui de- mandent-elles ? — Comment le roi est-il represente ? — Quel est le titre de cette scene? — Que voit-on dans V autre division ? — De quoi etait-il coupable ? — Quel est le titre de cette division? — 107. Bon Mot de Voltaire. Que fit le Regent apres la mort de Louis XIV ? — Qu' est-ce que Voltaire dit k cette occasion ? — Ou fut-ii envoye ? — Qu' est-ce que le Regent lui permit apres son elargissement ? — Qu' est-ce que Voltaire lui temoigna ? — Comment termina~t-il son dis- cours ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — 108. Le Pretre qui veut etre Fasille. Que firent les troupes fran- caises ? — Que lit une dame de cette ville ? — Que fit ce pauvre homme ? — Que lui dit-il ? — Quelle grace demandait-il ? — Que lui demanda Bonaparte ? — Que repondit-il ? — Qu'ajouta-t-il k cela ? — Que dit-il encore ? — Que lui dit Bonaparte ?— 108. Chute de Persee. Far qui Persee fut-il vaincu ? — Que fit-il ? — Comment Paul Emile se conduisit-il avec lui ? — Que lui demanda ce consul ? — Le roi repondit.ii ? — Comment le consul le consola-t-il ? — Que dit-il aux Remains qui I'entou- raient ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? ■ — Quelle morale leur fit-il ? — 108. Prix remporte par Napoleon. Qu'est~ce que Napoleon gagna? — Sur quelle question ? — Qu' est-ce que le raemoire excita ? — A quelle hauteur etait-il ? — Par quoi commengait-il ? — Quelle etait la reponse ? — Quel entre- tien eut-il avec Talleyrand? — Qu' est-ce que celui-ci lui pre- senta ? — Ou se V etait-il pro- cure ? — Que fit 1' empereur ? — Que dit-il? — 109. L^Astrologue sauve par sa Pre- sence d ' Esprit. Qu' est-ce qu' il avait predit ? — Quelle etait la resolution du roi ? — Ou envoya-t-il le jour sui- vant ? — Qu' avait-il ordonne k ses gens ? — Que lui dit-il quand il le vit? — Comment 1' astro- logue repondit-il ? — Que dit-il au roi ? — Quelle fut alors la con» duite du roi? — 110. Hardiesse d^ un Soldat. Ou Charles XII se promenait- il? — Que lui demanda un pay- san ? — Que fit le roi ? — Que demanda-t-il au soldat ? — Que repondit celui-ci ? — Qu' ajouta-t- il a cela ? — Que fit Charles XII ? — Que dit-il au soldat ? — 110. ANECDOTES AND QUESTIONS. 213 Cincinnatus. Qii' est-ce qui agitait Rome ? • — Qu' est-ce qui distinguait Cin- cinnatus ? — Ou se retira-t-il ? — A quoi s' occupait-il ? — A quelle charge fut-il eiu ? — A quoi les envoyes du Senat le trouverent-ils oGCupe ? — Que fit-il ? — Que dit-il h sa femme ? — Que fit-il apres avoir vaincu les ennemis des Ro- mains ? — 110. Trait de Poliiesse Royale. A quoi Frederic etait-il accou- tume ? — Qu' avait-il fait placer sur la cheminee de son apparte- inent ? — Pourquoi ? — Que vit- il un jour ? — Quelle fut la con- tenance du roi ? — Que fit-il au bout d' une heure ? — A quoi Tin- vita-t-il ? — Que lui dit-il ensuite ? — Que repondit le page ? — Que lui demanda encore le roi ? — Quelle fut la reponse du page ? — Que lui dit Frederic ii la fin ? — 111. Les Rois Demonies. Qu' arriva-t-il k Philippe Au- guste ? — Que faisait le porte- etendard ? — Qu' est-ce qui em- pechait qu' on ne courut k son aide ? — Que font les soldats du roi ? — Comment Philippe agit-il quand 11 fut remonte ? — Qu' ar- riva-t-il h Othon ? — Quels furent les prisonniers faits dans cette bataille ? — Que fit-on du pre- mier ? -—111. Cruaut'e des Espagnols. Par qui 1' ile de Cuba fut-elle envahie ? — Q\iq fit Hatvey ? — Quel futle sort de ce chef? — A quoi un missionnaire I' exhorta-t- il ? — Que lui assurait-il ? — Que demanda le cacique? — Que re- pondit le religieux ? — Quelle fut la repiique de Hatvey ? — Qu' ajouta-t-il h eel a ? — Quelles furent ses dernieres paroles ? — 112. La Copie sans V Original. Comment Garrick etait-il con- forme ? — Que faisait-il de sa physionomie ? — Qu' avaient pro- duit r art et i' etude ? — A quoi une jeune dame ne pouvait-elle pas decider un de ses amis ? — De quoi pria-t-elle Garrick ? — Quel aurait ete 1' eiTet de cette de- mande sur tout autre? — Com- ment Garrick la trouva-t-il ? — — Comment s' y prit-il ? — Que fit un peintre ? — La ressemblance etait-elle bonne ? — De quoi s' in- quieta le lord ? — 112. Sage Conseil de Cineas. Qu' est-ce que Pyrrbus avait coutume de dire ? — Quel etait le caractere de ce ministre ? — Qu' est-ce que Pyrrhus loi avait decouvert ? — Que reprit Cineas ? — Qu' ajouta le roi ? — Quelle fut la question que lui fit Ciner.g ensuite ? — Quelle etait Y inten- tion de Pyrrhus ? — Que lui de- 214 COLLOTS PROGRESSIVE FRENCH manda encore Cineas ? — Quelle fut la reponse du roi ? — Que repliqua Cineas ? — -112. Sang-froid de Fahricius. Ou Fabricius fut-il envoye ? — De quelle reputation jouissait-il ? ■ — Quel etait V etat de sa fortune ? — Comment le roi le traita-t-il ? — Que lui ofFrit-il ? — Fabricius ficcepta-t-il quelque chose ? — Quelle fut V impression que Pyr- rlius voulut faire sur lui?- — Qu' avait-il ordonne ? — Que fit-on k iin signal donne ? — Quel fut le spectacle qu' on presenta aux yeux du Romain ? — Que dit-il h Pyrrhus? — 113. Ce que les Ferneries ont de plus Precieux. Quelle ville Conrad assieg-ea-t- ii ? — Qu' avail fait le due de Wit- temberg ? — Ou se tint-il ? — Comment en soutint-il le siege ? — Qu' est-ce que 1' empereur vou- lait faire? — Que permit-il aux femmes ? — Que fit V epouse du (iuc ? — Quelle fut la conduite des autres femmes? — Quel fut F efiet de ce spectacle sur 1' em- pereur ? Fit-il gra,ce aux liommes ? — 114. Cruelle Stverite d"* un Consul. Qu' est-ce que Manlius ordon- Ba ? — Qu' avait fait son fils ? — Comment un Latin le defia-t-il ? • — Qu' est-ce qui lui lit oublier I33 ordres de son pere ? — Quelle fut 1' issue du combat ? — Ou por- ta-t-il ses depouiiles? — Que fit le consul ? — Que dit-il k son fils ? — Quel ordre donna-t-il aux lie- teurs ? — Dans quel etat se trou- vait r armee ? — Que se passa-t-il quand on vit tomber la tdte du jeune homme ? — Quel fut le sentiment de la jeunesse romaine? — 114. Bonie de Joseph II. Ou ce prince se promenait-il ? — Qui vit-il 1^ ? — Que lui de- manda le monarque ? — Que re- pondit-elle ? — Qu' est-ce que son pere avait ete ? — Qu' ajouta-t- elle k cela ? — Que lui conseilia Joseph ? — Que lui promit-il ? — Que repliqua la jeune fille ? — Que dit-elle de 1' empereur ? — De quoi pria-t-elle Joseph ? — Lui aida-t-il? — Que fit-il le lendemain ? — Quelle fut la sen- sation qu' elle eprouva? — Que lui dit Joseph ? — Qu' est-ce qu' il accorda a sa mere ? — A quoi exhorta-t-il la jeune fille ? — 115. Les Fourches Caudines. Qui commandait 1' armee ro- maine ? — Ou fut-elle attiree ? — Comment appelait-on ce defile ? — Qu' est-ce que les Remains reconnurent bientot ?— ^Pourquoi retournerent-ils sur leurs pas? — Quel obstacle rencontrerent-ils ? — Que firent-ils? — Quels re- proches firent-ils k leurs chefs ? — Comment passerent-ils la nuit ? — f ANECDOTES AND QUESTIONS. Quel etait V embarras des Sam- nites ? — Que firent les Romains ? — A quelle condition fut-elle ac- cordee? — Qui fit-on passer d' ^bord ? — Et ensuite ? — 116. Grandeur d^Ame de Posthumius. Sur quel sujet le Senat delibe- rait-il ? — Qui fit-il venir ? — Que dit ce Romain ? — Que dit-il qu' on devait aux Samnites ? — Quel conseil donna-t-il ? — Qu' ajouta- t-il k cela ? — Dans quel but ? — Quel fut le sentiment qu' eprou- va le Senat ? — Que fit Posthu- mius quand il fut chez les Sam- nites ? — Que dit-il apres avoir fait cela ? — Qu' ajouta-t-il ? — Que dit-il encore ? — Quel but avait-il en insultant ainsi le fecial ? — Que firent les Samnites ? — 116. Le Bienfaiteur sans Ostentation. Qui Montesquieu vit-il sur le port de Marseille ? — Quelle fut sa curiosite ? — Qu' apprit-il de ce jeune horame ? — Que devint ce pere ? — Que pensa la famille ? — Qu' est-ce qu' elle avait pris ? — Ou le fils rencontra-t-il Montes- quieu ? — Que fit-il en le voyant ? — Que fit Montesquieu ? — Com- ment a-t-on su qu' il avait paje la rancon de cet homme ? — 117. Coupables punis dans les Tene- bres. Qu' est-ce que le Gulistan ? — Quel trait nous ofire-t-il ? — De quoi un Arabe etait-il venu se plaindre ? — Que fit le sultan ? — Quel ordre donna-t-il ? — Que fit- il apres 1' execution ? — Que lui dit son visir ? — Qu' est-ce que le sultan avait cru ? — Qu' avait- il craint ? — De quoi remerciait-il le ciel? — 117. Procede Genereux des Anglais. Qu' arriva-t-il au roi Jean ? — Comment fut-il traite ? — Que fit le prince de Galles ? — Quelle fut la conduite de celui-ci ? — Com- ment consolait-il son prisonnier ? — Quels honneurs rendit-on k ce roi ? — Quelle etait sa montnre ? — Et celle du prince de Galles ? — Par qui Jean fut-il recu, et comment ? — Comment supporta- t-il sa captivite ? — 118. Devouement de Regulus. Qu' arriva-t-il k Regulus ? — Ou fut-il envoye ? — Que lui fit- on promettre ? — Qu' expcsa-t-il ? — Pourquoi refijsait-il de donner son avis ? — Que dit-il apres avoir recu 1' ordre de s' expliquer? — QueUe fiat la resolution da Senat ? — Que fit Regulus ? — 119. SuppUce de Regulus. Regulus fut-il fidele k son ser- ment? — Quel tourment lui fit- on d' abord endurer ? — Que lui fit-on apres ? — Ou 1' enferma-t- on ensuite ? — Quel etait le sup- plice qu' il en eprouvait ? — Cora- 216 COLLOT^S PROGRESSIVE FRENCH raent termina-t-ii sa carridre ? — Quel exemple donna-t-ii ? — 119. L"* Anglais MutilL Ou Jenkins fut-il introduit ? — De quoi les Espag-nois soup^on- naient-ils les Anglais ? — Com- ment r avaicnt-ils traite ainsi que feon equipage / -Comment ra- conta-t-il son aventure ? — Qii' ajouta-t-il ? — Comment attendait- ii la mort ? — Qu' est-ce que ces paroles exciterent ? — Quel etait le cri du peuple ? — Que s' ensui- Yit-il? — 119. Offrandes des Scythes a Darius. A qui Darius avait-il declare la guerre ? — Quelle etait son ar- mee? — Quelle fut la manceuvre des Scythes ? — Pour quel motif? — Que s' ensuivit-ii ? — Dans quel etat se trouva F arraee de Darius ? — Que fit alors le roi des Scythes ? — Qu' est-ce que les ambassadeurs presenterent k Darius ? — Comment le Persan interpreta-t-il cette ofFrande? — Qu' etait Gobrias ? — Quelle ex- plication en donna-t-il? — Quel conseil donna-t-il b, son maitre? — Que fit Darius? — 120. L'Elustre Infortuni. Ou Condorcet s'etait-il refug-ie ? — Qu' apprit-il par les journaux ? — Que dit-il k ceile qui le ca- chait ? — Que lui repondit-elle ? — Resta-t-il chez elle ? — Que fit- 11 ? — Ou se rendit-il ? — Le trou- va-t-il ? — Dans quel etat se troy- vait-il quand il entra dans ua cabaret ? — Qu' est-ce qui le ren- dit suspect ? — Ou fijt-il conduit ? — Que lui fit-on ? — Ou fut-il conduit ? — De quoi etait-ii as- sure ? — Que prit-il ? — 121. Sagacite d^ un Medecin. A quelle epoque vivait ce me- decin? — Comment se rendit-il celebre ? — De quoi Aiitiochus etait-il attaque ? — Qu'est-ce que le medecin soupgonna ? — De quel moyen usa-t-il? — Que te- nait-il dans ce moment ? — Qu' arriva-t-ii quand Stratonice passa? — Que dit Erasistrate au roi ? — Que repondit le roi ? — De qui Erasistrate disait-il qu'Antiochus etait amoureux ? — Que fit le roi k cette nouvelle ? — Que reprit le medecin ? — Quelle exclamation fit le roi ? — Quelle fut enfin la revelation du medecin? — 121. Jugement d^Annibal. Ou Annibal s' etait-il refogie I — Que fit-il d' Antioehus ? — Qui envoya-t-on de Rome? — Qu' est-ce que Scipion demanda au general africain ? — Que re- pondit-il ? — Pourquoi donnait-ii la preference k Alexandre ? — Quelle fut la seconde question que lui fit Scipion ? — Que re- pondit Annibal ? — Pourquoi mit- m il Pyrrhus au second rang- ? — ¥' Quelle fut la troisieme question que lui fit Scipion ? — Quelle fat ANECDOTES AND QUESTIONS. 217 la reponse d' Annibal ? — Que lui demanda encore Scipion en riant ? — Quereprit-il? — 122. Les Syncopes. Quel fut 1' effet du denouement de cette tragedie ? — Ou les plus afFectees furent-elles portees ? — Qu' arriva-t-il le jour suivant ? — Quel etait le contenu de cet aver- tissement ? — Que disait-il que la chambre contiendrait ? — Com- ment se terrainait-il ? — 123. La Faim oblige a la Retraiie. Que commandait le marechal Ney dans cette retraite ? — Qu' eu.t4I a soutenir ? — Qu' apprit-il en sortant de la ville ? — Que fit- ii ? — Qu' est-ce qu' il ecrivit k Wellington ? — Qu' ajouta-t-il ^ cela? — 123. Trait de Franchise. Qu* est-ce qu' Arnold fit en Virginie ? — Quel prisonnier fit- il ? — Que lui demanda-t-il ? — Le capitaine repondit-il tou*t de suite ? — Que dit-il apres qu' Ar- nold eut insiste ? — Que pensait- il de ses compatriotes ? — Que feraient-ils encore ? — 124. Puniiions des Dibiteurs Juifs. Ou allait le calife Omar ? — Qui rencontra-t-il ? — Que leur demanda-t-il ? — Que repondirent- ils ? — Qu' est-ce qu' Omar or- donna ? — Qui envoya-t-il cber- cher? — Quelles paroles leur adres- sa-t-il ? — Qu' ajouta-t-il k cela? — Qu' avait-il entendu le pro- phdte dire ? — 124. L ' Ironic est repoussee par V Ironic. Quelles nations se firent la guerre ? — Qui nomma-t-on pour traiter de la paix ? — Quelle fut la proposition des Espagnols ? — Pour quel motif? — Que repliqua le docteur Dale ? — Dans quelle langue proposa-t-il de traiter ? — Pour quelle raison ? — 125<. Les Couleurs Francaises. Ou se trouvait Chesterfield ? — Comment regardait-il les dames? — Qu' est-ce que Voltaire lui dit? — Qu' ajouta-t-il h cela ? -- Que repondit le lord ? — Ou Vol- taire se trouva-t-il quelque temps apres ? — Avec qui causa-t-il ? — Que fit Chesterfield quand la con- versation fut finie ? — Que dit-il h Voltaire ? — Que repliqua celui- ci? — 125. La Fitie est dans la Justice. Qu' est-ce qui rendit cel^bre r Areopage d' Athdnes ? — Que dit Phocius ? — Ou les areopa- gites s' assemblaient-ils ? — Que s'y passa-t-il un jour? — Quel etait le caractere de cet horn me ? — Que fit-il de 1' oiseau ? — Quel sentiment en eproova Passem- blee ? — Quelle fut la declaration de r Areopage ? ■ — 126. 218 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Maniere de Choisir un Predi- cateur. Quel moyen Frederic employa- t-il pour choisir un predicateur ? — Quelle 6tait T affluence du monde ce jour ]kl — A quel mo- ment le roi arriva-t-il ? — Qu'est- ce que le candidal re9ut en mon- tant en chair ? — Qu' en fit-il ? — Fit-il bonne contenance ? — Que dit-il apr^s avoir tourn6 le papier des deux coles ? — S'cn tint-il \k ? — Comment continua-t-il ? — 126. La Coquette Punic. A quel spectacle Jacques et sa cour assistaient-ils ? — Qui remarquait-on parmi les dames d* honneur de la reine ? — Par qui etai^elle accompagnee ? — Quel air avait-elle ? — Que laissa- t-elle tomber ? — Pour quel mo- tif? — Qu' est-ce qu' elle affecta de paraitre ? — Le jeune homme la comprit-il ? — Que fit-il alors ? — Ramassa-t-il le gant ? — Qu' en fit-il ? — Comment se condui- sit-il ensuite ^ 1' egard de cette coquette ? — 127. 11 est heau defaire des Heureux. Ou ce due voyageait-il ? — Qui rencontra-t-il ? — Que leur de- manda-t-il ? — Qu'est-ce que trois lui r^pondirent ? — Quel fiit 1' aveu de 1' autre ? — Qu' est-ce qui lui manquait ? — Que lui dit le due ? — Que r^pondit le paysan ? — Chez qui se fit conduire Je due ? — Combien paya-t-il cette propriete ? — De quoi se r^jouit- il ? — 127. La Reine Barhue, Quelle remarque faites-vous Bur le th6a,tre anglais de ce temps la? — Par qui les roles des femmes etaient-ils remplis ? — Qu' en resuUait-il souvent ?— Qu' arriva-t-il un jour ? — De quoi s' impatienta-t-il ? — Que fit-il ? — Que pensa le directeur? — Que dit-il au roi ? — Pourquoi lui dit- il cela ? — 128. Origine des Combats de Coqs. Ou Themistocles conduisait-il les Athenicns? — Qu' est-ce qu'il rencontra ? — Quel ordre donna- t-il ? — Comment parla-t-il k ses soldats ? — Pourquoi done ces animaux se battaient-ils ? — Com- ment termina-t-il sa harangue ? — Quel en fut I'effet?— Com- ment perpetua-t-on la memoire de cet incident ? — Que dit Elien k ce sujet ? — 128. Franklin et les Questionneurs, Ou Franklin voyageait-il ? — Qu' avait-il remarqu6 ? — Quel inconvenient en r6sultait-il ? — Quel moyen employa-t-il pour se debarrasser de ces importunit<3S ? — Que leur disait-il ? — Pour- quoi allait-ii k Boston? — Com- bien de temps disait-il qu'il y resterait ? — Comment tenminait- ANECDOTES AND QUESTIONS. 219 il cet expose ? — De quoi les pri- aiUl? — 129. La Grande Bretagne hatiue par des Tailleurs et des Savetiers. Ou cet Americain se trouvait- il ? — A quelle epoque ? — Qu' est-ce qu' on y jouait ? — Quels etaient les principaux roles ? — Que leur demandail-on ? — Qu' est-ce que les uns repondaient ? — Et d' autres ? — Quel etait le co- mique de la piece ? — Que dit V Americain ? — Qu' est-ce que cette exclamation excita ? — 129. La Parole d' un Honnete Homme. Ou Turenne passait-il ? — Par qui fut-il arrete ? — Que lui lais- serent-ils ? — A quelle condition ? — Que fit Tun des voleurs? — Entra-t-il ? — Que fit-il quand il fut entre ? — Quelle fut la con- duite de Turenne ? — Qu' est-ce que son procede excita ? — Que dit-ilalors? — 130. Le Quiproquo. De qui Napoleon se plaignit-il ? — Qu' ajouta-t-il ? — Marie Lou- ise comprit-elle cette expression ? — A qui en demanda-t-elle la sig- nification? — Quelle definition en firent-elles ? — L' imperatrice s' en ressouvint-elle ? — De quelle mani^re en fit-elle 1' application ? — Quelle charge lui fut confiee? — Quelle question fiit agitee dans le conseil d' etat ? — Que re- marqua Marie Louise ? — Que lui dit-elle ? — ^ Qu'ajouta^t-elle ^ cela?— 130. Scipion Nasica et Ennius. Quel rapport y avait-il entre Nasica et Ennius ? — Qui Nasica alla-t-il voir un jour ? — Que lui dit la servante ? — Qu' est-ce que Nasica comprit ? — Qu' arriva-t- il k Ennius quand il alia ■voir Nasica ? — Que reprit le poete ? Que lui dit alors Nasica ? — Que dit-il encore ? — Qu' ajouta-t-il & cela?— 131. Mort de Cesar, A quelle dignite Cesar fut-il prorau ? — Comment se condui- sit-il ? — A quoi aspirait-il ? — Qu' est-ce que son ambition ex- cita ? — Qui etait k leur tete ? — Quel jour Cesar alla-t-il au Se- nat ? — Que firent les conjures ? — Que fit r un d' eux ? — Que fit-il encore apres avoir essuye un refias ? — Que s' ecria Cesar ? — Que fit alors Cassius? — Com- ment Cesar se defendit.il ?— Que re9ut-il en voulant s'echapper? — Comment regardait-il Brutus? — Que lui dit Cesar ? — Que fit ce grand homme quand il se vit ainsi entour^ ? — 13L La Frugalite effraie le Luxe. Que dit-on de Probus ? — A quelle nation fit-il la guerre ? — Ou etait-il assis ? — - De quoi son repas etait-il compose? — Que lui annon9a-t-on ? — Que com- 220 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH maiida-t-il ? — Que leur dit-il ? — A quoi les invita-t-il ? — Quel fut 1' efFet de cette reponse ? — 132. Mirabeau au Jeu de Paumeo Qu* est-ce qui eut lieu au jeu de paume ? — Quel fut le refus des membres du tiers-etat ? — Que dit Mirabeau au maitre des cere- monies ? — A quoi eut-on recours? — Qui envoya-t-on ? — Sous quelle pretexte ? — Que firent-ils ? — Qu' esperait-on d' une telle con- fusion ? — Quelle fut la conduite des membres du tiers-etat? — 132„ Lionidas aux Thermopyles. Quels avaient ete les efforts de Leonidas ? — Qu' apprit-il ? — A quoi se disposa-t-il alors ? — Que dit-il h ses compagnons ? — Com- ment ses soldats repondirent-ils ? — Que leur fit-il prendre ? — Que ieur dit-il ? — Quel etait i' effet de ses paroles ? — De quoi fut-il emu ? — Que leur donna-t-il ? — Que lui dirent-ils ? — Oh all^rent- ils se placer ? — 133. Apologue d ^Agrippa. Pourquoi le peuple s'etait-il separe des patriciens? — Qui fut depute vers lui ? — Quel etait son caractere ? — Que raconta-t-il au peuple ? — De quoi les membres du corps humain etaient-ils con- venus ? — Pourquoi s^ etaient-ils separes de V esiomac ? — Quel fut r effet de cette coalition ? — Que vit-on par 1^ ? — Que s' en- suivit-il ? — A quoi cet apologue faisait-il allusion? — Quel en fut r effet? — 134. Le Courage des Grands raffer- mit celui des Petits. Qu' etait le baron Larrey ? — Quel ouvrage publia-t-il apres son retour ? — A qui le dedia-t-il ? — Pourquoi le lui dedia-t-il ? — Com- ment Assalini s' exprime-t-il ? — Quelles sont ses paroles? — Ou dit-il qu* il V a vu ?— Quels furent les effets de cette conduite? — Qui est-ce que son exemple en- couragea ? — De quoi avaient-ils ete alarmes ? — 134. Avfis a ceux qui donnent des Commissions. Quel voyage allait faire cet Ita- lien ? — De quoi ses amis le char- g^rent-ils? — Que lui donnerent- ils ? — Que lui donna V un d'eux ? — Comment employa-t-il 1* ar- gent de son ami? — Que fit-il pour les autres ? — Que firent-ils h son retour ? — Que leur dit V Italien ? — Que survint-il dans cet instant ? — Qu' ajouta-t-il ci cela ? — Quelle fut 1' observation que lui fit F un d' eux ? — Com- ment se tira-t-il de 1^ ? — 135. Le Sage est Grand meme dans les Petites Choses, Qu' arriva-t-il a Joseph ? Quelles diiBcultes eprouva-t-il ?— Ou alla-t-il frapper? — Que r^ - I ANECDOTES AND QUESTIONS. 221 pliqua le forgeron ? — Quelle objection fit-il ? — Qu' est-ce que 1' empereur ajouta ? — Que fit-il? — Combien le forgeron demanda- t-il pour sa peine ? — Combien Joseph lui donna-t-il ? — Que dit- il k r empereur ? — Que lui dit Joseph en montant en voiture ? — 135. Calme et Intrepidite de Ney. A quoi Ney eut-il recours dans cette retraite ? — Comment avait- il forme ses troupes ? — Quelles troupes eut-il k repousser ? — Quel jugement porte-t-on sur sa re- traite ? — Dans quel etat se trou- vaient ses soldats au passage du Dnieper ? — Qu' avait-il fait ? — Ou son chef d' etat major le trou- va-t-il ? — Que faisait-il ? — Quel fut 1' effet du calme que montra Ney? — 136. L ' Epouse de Grotius. A quoi Grotius fut-il condam- ne ? — Ou fut-il renferme ? — Quel traitement soufFrait-il ? — Quelle faveur avait-on accorde ci sa femme ? — Qu' avait-elle re- marque ? — Quel avantage tira-t- elle de cette circonstance ? — Quelle precaution avait-elle eue ? — Quel fut le resultat de ses me- sures? — Ou se rendit-il de la ? — Pourquoi feignit-elle qu' il etait malade ? — Quel etait encore 1' objet de ce pretexte ? — Que dit- elle aux gardes quand eWe fut persuadee que son mari etait en surete ? — 136. La Ville Jiffamee. Par qui La Rochelle fut-elle as- siegee? — Que firentles habitants? — Accepta-t-il tout de suite cette charge ? — Que fit-il quand il fut presse par ses concitoyens ? — Que leur dit-il ? — A quelle con- dition accepta-t-il ? — A quoi con- sentit-il ? — Qui conduisait les operations du siege ? — Pour quel motif avait-il fait elever un mole ? — Que fit-on observer ^ Guiton ? — Que repondit-il ? — 137. La Vengeance a des Suites Fu- nestes, A quoi le zele de Barneveldt 1' avait-il porte ? — De quoi les par- tisans de ce prince 1' accuserent- ils ? — Cette accusation eut-elle des suites ? — Que firent les fils de Barneveldt? — Que fit Guil- laume quand le complot fut de- couvert ? — Quel fut le sort de son frere ? — Que fit sa mere ? — Quelle surprise lui exprima ce prince ? — Que repondit-elle, et comment ? — Pourquoi deman- dait-elle la grace de son fils ? — 138. Modestie de Washingt07i. Quels services Washington a- vait-il rendus k sa patrie ? — Quelle charge remplit-il apr^s ? 222 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH — De qnoi le president fut-il charge ? — De quelle maniere s' acquitta-t-il de son devoir ? — Quel eifet cela produisit-il sur Washington ? — Que fit-il ? — Comment s' en tira-t-il ? — Re- ussit-il mieux la seconde fois ? — Comment le president le tira-t-il d' embarras ? — Que lui dit-il ? — 13a La Fille de Descartes. Ou Descartes demeurait-il ? — Que fit-il ? — Que dirent quelques plaisants ? — Quel etait 1' objet de Descartes? — Que disait-il des animaux ? — Ou avait-il mis cette machine ? — Quel etait le caractere de cet homme ? — Quelle fut sa curiosite ? — Quelle impression en eprouva-t-il ? — Que crut-il que c' etait ? — Qu' en fit-il? — 139. Patrioiisme du President Han- cock. Par qui Boston etait-il occupe ? — Par qui etaient-ils assieges ? — Que fit Washington avant de bombarder la ville? — Quelle etait la charge de M. Hancock ? — Quel fiit r efFet de la lecture de cette lettre ? — Par qui fut-il rompu ? — Quelle motion fit-il ? — Comment le president s'adres- sa-t-il k la chambre ? — Qu' ajou- ta-t-il ii cela? — 139. Origine de la Traite des Negres. Quelle est 1' origine de la traite des ndgres ? - • Que prouve ce fait ? — Quelle etait la conduite des Espagnols envers les Indiens ? — Que fit Las Casas? — Pour- quoi alla-t-il en Espagne ? — Que suggera-t-il k Charles Quint ? — Que fit I'empereur? — Que re- sulta-t-il de V etablissement de la traite des negres ? — 140. Le Travail de Tete. Qu' est-ce que Philippe Thick- nesse raconte ? — Que faisait son maitre ? — Ou envoyait-il ce n^- gre quand il commettait une faute ? — De quoi F enfant s' apergut-il ? — Que demanda-t-il k son maitre ? — De quoi le maitre 1' informa-t-il ? — Quelle fut la question que lui fit 1' enfant ? — Que repondit le maitre? — Qu' arriva-t-il le jour suivant ? — Que lui demanda son maitre ? — Que repondit 1' enfant ? — Pourquoi ne remit-il pas ce papier ? — 141. Stratageme de Chrisiophe Co- lomb. Ou Colomb fit-il une descente ? — Dans quel dessein ? — Que firent les insulaires ? — A quoi Colomb eut-il recours ? — Quel phenomene devait avoir lieu ? — Que fit-il dire aux chefs des peu- plades voisines ? — Quels re- proches leur fit-il ? — De quoi les menaga-t-il ? — Que leur annon- ga-t-il ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — L' eclipse eut-elle lieu ? — ANECDOTES AND QUESTIONS. 223 Quelle impression produisit-elle sur les sauvages ? — 141. La Fermete Intbranlahle. Par qui TarifFa etait-il assiege ? — Qu* arriva-t-il h. un des fils du gouverneur ? — Que firent les Maures ? — Quelle menace firent- ils ? — Qu' est-ce qu' en eprou- vait la garnison ? — Et ie gouver- neur ? — Que dit-il k P ennemi ? — Que lui ofFrit-il ? — Que fit-il en se retirant ? — Qu' est-ce qui Ie rappela aux retranchemens ? — Que lui annon9a-t-on ? — Que dit Guzman ? — Que fit-il apres avoir dit ces paroles ? — Quel fut 1' efFet de sa fermete ? — 142. Prodige de Memoir e. Qui fut presente au roi de Prusse ? — A quelle epoque ? — — Quelle etait la force de sa me- moire? — Pourquoi Voltaire en- tra-t-il chez Ie roi ? — Que fit Frederic ? — Qui fut introduit ? — Que lui dit Ie roi apres la lec- ture ? — Que protesta Voltaire ? — Que dit Ie roi ? — Que fit Fre- deric ? — Comment 1' Anglais s' en tira-t-il ? — Que s' ecria Vol- taire ? — De quoi Frederic s'amu- sa-t-il ? — 143. Jeanne de Montfort dans Henne- hon. Ou la guerre s' etait-elle deck- ree ? — Par qui Ie Comte de Montfort etait-il sou ten u ? — Et Charles de Blois ? — Qu' arriva-t- il a Montfort? — Que laissa-t-il cL sa femme ? — Ou se retira-t- elle ? — Quelle fut la defense de Jeanne ? — A quoi les habitants cederent-ils ? — Que remontra-t- elle ? — Quelle etait la crainte du peuple? — Quelles etaient les conditions des assiegeants ? — A quoi Jeanne etait-elle livree ? — Que fit-eile dans son impatience ? — Que s' ecria-t-elle ? — Quels efforts fit-elle ? — Quel fut 1' efFet de son courage? — 143. Le Bienfaiteur de V Humanite. Que dit-on de St Vincent de Paul ? — Quelle etait son origine ? Que lui arriva-t-il ? — Que fit-il apres s' etre echappe ? — Que fit- il de surprenant ? — A quoi un jeune homme avait-il ete con- damne ? — Que deplorait-il ? — Que fit St Vincent ? — Comment fut-il libere ? — Que ressentit-il apres ? — 144. Le Satirisie Recompense, Qu' etait-il arrive k cet ofEcier ? — Que fit-il ensuite ? — Com- ment se vengea-t-il ? — Qu' en ressentit ce prince ? — Que pro- mit-il ? — Quelle fut la conduite du lieutenant-colonel ? — Que dit- il au roi ? — Quel fut 1' efFet de ce discours sur le roi ? — Que fit-il ? — L' olncier obeit-il ci cet ordre ? — Quel etait le contenu de la lettre ? — Quel en etait le post scriptum ? — 145. 224 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH Stratageme d* un Cadi. Quelle etait la situation du pa- lais de ce ealife ? — Quel etait son desir ? — A qui appartenait cette terre ? — Qu' est-ce que le ealife lui fit ofFrir ? — Pourquoi refusa- t-elle de vendre cette terre ? — Quelle fut la conduite du ealife ? — Que fit cette pauvre femme ? — Comment le juge s' }? pr it-il ? — Quel langage tint-il au ealife ? — Ce prince lui accorda-t-il sa demande? — Que lui dit le cadi quand le sac fut plein ? — Pour- quoi le ealife refusa-t-il? — Que lui dit alors le juge ? — Quel fut r effet de ce discours sur le ea- life?— 146. Jeune Page console par un Grand Roi. Qu' avait fait Frederic ? — Comment appela-t-il ? — Que fit- il, ne voyant personne ? — Qu' apergut-il en s' avan9ant ? — Que fit le roi ? — Qu' est-ce que c' etait ? — Quel en etait le con- tenu ? — Comment le roi montra- t-il sa generosite ? — Comment sonna-t-il ? — Le page se reveilla- t-il ? — De quoi s' apergut-il ? — Dans quel moment s' assura-t-il de ce que c' etait ? — Quelle fut sa crainte en voyant cet or ? — Quefit-il? — Que lui dit Frede- ric ? — Comment le rassura-t-il ? — 146. D'eji d^ un Gaulois. Quelle etait la position du camp des Gaulois ? — Qu' est-ce qui separait les deux armees ? — Que fit un Gaulois ? — Que cria-t-il ? — Quel fut d' abord 1' effet de ce defi ? — Que fit Titus Manlius ? — Que dit-il au general ? — Qu' ajouta-t-il k cela ? — Que lui dit le general ? — Par qui le jeune homme est-il arme ? — Comment ? — De quelle manidre le Gaulois r attendait-il ? — A quel moment le combat s' engagea-t-il ? — Qui porta le premier coup ? — Com- ment r autre riposta-t-il ? — Que fit Manlius apres qu' il eut tue son ennemi ? — Que firent les Remains ? — 147. Injonction de ne rien accepter des Saints. Que remarque-t-on dans une ville de Silesie ? — Qu'est-ce qu' on y apporte ? — Qu' arriva-t-il un jour ? — Sur qui les soup§ons tombdrent-ils ? — Que trouva-t-on sur lui ? — Ou le conduisit-on ? — Comment se defendit-il ? — Les juges admirent-ils cette ex- cuse ? — A quoi fut-il condamne? ■ — A qui porta-t-on la sentence ? — Que fit Frederic ? — Que leur demanda-t-il ? — Que repondirent- ils ? — Qu' est-ce que le roi ecri- vit sous la sentence ? — Quelle defense fit-il ^ 1' accuse ? — 148. Sublime Sacrifice. Qu' etait Ccedicius ? — Dans quelle position se trouva 1' 'Ht^mee ? J — Quel fut le conseil dsfe Co^i- f ANECDOTES AND QUESTIONS. 225 cius? — Quelle raison donnait-il? — Que lui demanda le consul ? — Que repartit le tribun ? — Quelles paroles adressa-t-il aux soldats ? — Le stratageme reussit-il ? — Quel en fut le resultat ? — Pe- rirent-ils tous ? — A quelle action Caton et Seneque ont-ils compare celle-ci ? — De quoi Caton se plaint-il ? — 149. Cruelle Resolution d^ une Femme. Qu' etait Thebe ? — Qu' est-ce qu' elle ne pouvait pas supporter ? — Que craig-nait-elle ? — Quel projet forma-t-elle ? — Comment le palais du tyran etait-il garde ? — Comment la chambre haute etait-elle gardee ? — Ou enferma- t-elle ses freres ? — Ou entra-t- elle ? — Qu' ordonna-t-elle h V esclave ? — Pourquoi couvrit-elle de laine les echelons de I'echelle ? — Que fit-elle quand tout fut prepare ? — Pourquoi prit-elle le cimeterre ? — De quel sentiment ces jeunes gens furent-ils saisis ? — Comment Thebe les excita-t- elle ? — Ou les mena-t-elle ? — Que fit r un d' eux ? — Et les deux autres ? — 149. Le Bracelet. Ou la reine se trouvait-elle ? — De quoi une bourgeoise etait-elle paree ? — Qui se presenta ^ sa loge ? — De la part de qui venait- il ? — Que fit aussitot la dame ? — L' ofHcier revint-il ? — Dans quel etat se trouva cette dame le 15 lendemain? — Qui se presenta chez elle ? — De quoi V avertis- sait-il ? — De quoi le magistrat la faisait-il prier ? — Qu' est-ce que la bourgeoise en ressentit ? — Que recommanda-t-elle h I'ex- empt ? — Cet exempt reparut-il ? — Qu' etait-il? — 150. Le Sublime de la Generosiie. Qu' arriva-t-il au Caire ? — A qui imputa-t-on ce malheur? — • Quelle fut la conduite de plusi- eurs jeunes gens ? — Que pense- t-on d' un tel exces ? — Que fit le gouverneur? — A quoi ne put-il se resoudre ? — Que fit-on ? — Que portaient ces billets ? — Que s' ecria I'un de ceux qui devaient mourir ? — Que lui dit un de ceux qui avaient echappe h la mort ? — Quel fut I' elFet de ce sacrifice ? — 151. La Comedie et la Tragedie, Ou est situee la commune de Chenas ? — Qu' est-ce qu' une veuve de cet endroit avait promis ? — Qu' arriva-t-il h cette femme ? — Quelle fut la conduite de sa niece ? — Quelles furent les suites de la maladie ? — Dans quel etat se trouva la niece ? — Que iit- elle ? — Que lui conseilla-t-on de faire ? — En quoi consiste ce stra- tageme ? — Comment la scene se passa-t-elle ? — Comment la jeune personne joua-t-elle son role ? — Quelle fut la declaration d' un temoin ? — Pourquoi ne voulut-il 226 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH pas signer 1' acte ? — Que s' en- suivit-il? — Comment la niece supporta-t-elle cela ? — 152. Le Soldat Frangais quesiionne en Allemand. Que dit-on de Frederic ? — Quelle etait la premiere question? - — Quelle etait la seconde ? — Et, la troisieme ? — Quel fut le desir d' un jeune Francais ? — Fut-il accepte ? — Comprenait-il 1' Alle- mand ? — De quoi son capitaine le prevint-il? — Que lui recom- manda-t-il ? — - Qu' arriva-t-il le lendemain ? — Par quelle ques- tion commen9a-t-il ? — Que re- pondit le soldat ? — Quel fut V etonnement du roi ? — Que lui demanda-t-il ensuite ? — Que s' ecria Frederic ? — Que repliqua le soldat ? — Que dit alors le roi ? — Quelle contenance fit le soldat ? — Que fit encore le roi ? — Que lui dit le Francais ? — Que lui conseilla Frederic ? — 153. Cercle de Popilius Lenas. Que cherchait Antiochus ? — Sous quel pretexte ? — Que lit le Senat romain ? — Ou les deputes le rencontrerent-ils ? — Que fit Antiochus ? — Comment Popilius se conduisit-il dans cette occa- sion ? — Que remit-il au roi ? — Que dit le roi apres les avoir lues ? — Quelle fut la hardiesse de Popilius ? — Que dit-il au roi ? — Quel effet cela produisit-il sur Antiochus ? — Que dit-il ? — 154. Ilfaut detruire Carthage. Sur quoi deliberait-on dans le Senat ? — Quel fut 1' avis de Ca- ton ? — Pourquoi ? — Persuada-t- il facilement les Senateurs ? — Qu' ajouta-t-il quand il donnait son avis ? — Qu' apporta-t-il au Senat ? — Qu' en fit-il ? — Quel effet produisit ce fruit sur les Senateurs? — -Que leur demanda Caton ? — Que repondirent-ils ? — Que reprit Caton ? — Qu' ajouta-t- il k cela ? — Que s'ensuivit-il ? — 154 Le Voleur Deconfit. Ou allait ce frdre-queteur ? — Pourquoi avait-il pris un sentier ecarte dans le bois ? — Par qui fut-il rencontre ? — Que lui re- presenta le frere ? — Qu' est-il force de faire ? — Que fesait le voleur ? — Que lui dit le moine qui 1' avait rappele ? — Que lui representa-t-il ? — De quoi pria- t-il le voleur ? — Y consentit-il ? — Quel fut 1' effet du coup? — Pourquoi n'y paraissait-il pas plus ? — Quelle observation fit le moine ? — Que demanda-t-il au voleur ? — Que fit-il lorsqu' il vit que le voleur n' etait pas arme ? — 155. Le Cardinal persuade f?' avoir Soupe. Quel etait le caractere du car- dinal Dubois ? — Que mangeait-il le soir ? — Qu' arriva-t-il un jour ? — Que firent les gens ? — Que ANECDOTES AND QUESTIONS. 227 demanda le cardinal ? — Que lui repondit le maitre d' hotel ? — Pourquoi lui disait-il cela ? — Que dit le cardinal ? — Que lui fit observer le maitre d' hotel ? — Que lui proposa-t-il ? — Qui entra dans ce moment ? — De quoi les valets le prient-ils ? — Que dit le cardinal en le voyant ? — Que repondit le docteur ? — Que con- seilla-t-il au cardinal ? — Qu' or- donna-t-ii aux gens ? — Que pensa le cardinal ? — Que crut-il ? — 156. Jeune Homme qui se cor rig e de ses Defauts. Que resolut ce jeune homme ? — Quel en fut le resultat ? — Que devint-il ? — En fut-il loue ? -. — Pourquoi ? — A quoi semblait-on s' obstiner ? — Qu' en eprouvait- il ? — Ou alla-t-il ? — Que lui dit ce sag-e maitre ? — Que dit-il de plus ? — Qu'ajouta-t-il h cela ? — Que lui dit-il qui devait le con- soler ? — 157. Combat entre les Horaces et Ics Curiaces. Qu' arriva-t-il sous le regno de Tullus Hostilius ?-— De quoi con- vinrent les chefs des deux partis ? — Qu' Y avait-il de remarquable de chaque cote ? — Que fut-il decide ? — Quelles furent les con- ditions du traite ? — Ou allerent les combattants ? — Que firent les jeunes gens au signal donne ? — Quel fut r effet du cliquetis des armes ? — Quel fut le sort de deux Remains ? — Dans quel etat se trouvaient les trois AI- bains ? — Que se passa-t-il dans leur armee ? — Quel sentiment eprouvaient les Remains ? — Que firent les trois Curiaces ? — Que feignit le troisieme des Horaces ? — Que fit'il quand il se fiit eloigne ? — Quel mouvement fit- il ? — Ou courut-il ? — Que res- tait-il de chaque cote ? — De quoi 1' un etait-il fier ? — Dans quel etat se trouvait 1' autre ? — Com- ment se termina ce combat ? — 157. Le Faisan de Joseph H. Donnez une idee des moeurs de ce prince. — Ou etait-il alle un jour? — Par qui etait-il accom- pagne ? — Que lui arriva-t-il ? — Qui rencontra-t-il ? — De quoi le pria-t-il ? — Quelle observation lui fit le sergent ? — Que lui dit Joseph ? — Que lui demanda-t-il ? — Que repondit le sergent ? — ■ Que lui demanda encore 1' empe- reur ? — Que dit 1' autre ? — Jo- seph devina-t-il ? — Que lui re- pondait le sergent chaque fois qu' il cberchait a deviner ? — Que dit Joseph enfin ? — Que dit-il qu' il avait mange ? — Que lui repliqua 1' empereur ? — Qu' est- ce que Joseph demanda h. son compagnon ? — Qu' est-ce que le sergent lui manifesta ? — Joseph lui dit-il tout de suite qui il etait ? — Que repondait-il, chaque fois 228 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH que le sergent cherchait k de- viner ? — Quelle fut la conte- nance du sergent quand il sut avec qui il se trouvait ? — De quoi supplia-t-ii i' empereur ? — Que lui repliqua Joseph ? — Le fit-ilenefFet? — 158. Le Miracle. Quelles visiles Frederic ren- dait-il quelquefois h ses soldats ? — Qui rencontra-t-il ? — Que lui demanda-t-il ? — Quelle observa- tion lui fit-il ? — Que repondit le soldat ? — Que raconta-t-il au roi ? — Que dit-il de sa paie ? — A quoi eut-il recours ? — Quel etait cet expedient ? — Comment fesait-il pour les ravoir ? — De quoi avait-il fait ressource ? — Pour quelle raison ? — Que fit Frederic ? — Qu' arriva-t-il le lendemain ? — Qu' ordonna-t-il au soldat et k celui qui etait k sa droite ? — Que dit-il a celui qu' il Youlait surprendre ? — De quoi supplia-t-il le roi? — Quelle fut la resolution du roi ? — Que dit alors le soldat ? — De quelle ma- niere pronon9a-t-il ces paroles ? — Quel fut r efFet de son adresse sur r esprit du monarque ? — 160. La Fayette a Olrnutz. Que fit La Fayette avec plu- sieurs officiers ? — Que leur arri- va-t-il ? — Qu'est-ce que madame La Fayette obtint ? — D' autres dames obtinrent-elles la meme faveur ?-— Comment les prison- niers etaient-ils enfermes ? — De quoi firent-ils usage ? — Comment leurs chambres etaient-elies con- struites ? — Quel plan congurent- ils ? — Qu' est-ce que 1' on enten- dait chanter dans Paris ? — Quel rapport y avait-il entre ces chan- sons et les prisonniers ? — Qu' est-ce qu' lis se composerent ? — Quel etait le but de ce vocabu- laire ? — Que se communiquaient- ils ? — Qu' arrivait-il quand f un d' eux pouvait se procurer une gazette ? — Que s' ensuivait-il ? — Que faisait le commandant ? — • En tirait-il quelque eclaircisse- ment ? — Empecha-t-on de siffler ? — Que fit 1' Autrichien ? — 161. Straiageme de Giiillaume a Has- En quelle annee se donna la bataille de Hastings ? — Quels avaient ete les efforts du due de Norraandie ? — Ou les Anglo- Saxons s' etaient-ils enfermes ? — Quel fut le resultat d'une seconde attaque? — Quel bruit avail-on fait courir ? — Quelle fut la con- duite de Guillaume dans cette circonstance ? — Que cria-t-il k ses soldats ? — Que firent ses cavaliers ? — De quel straiageme s'avisa-t-il? — Quel fut 1' effet de cette fuile simulee ? — Ou coururent-ils ? — Comment opera le corps qui etait poste k une cer- taine distance? — Comment les Anglais furent-ils assaillis ? — ANECDOTES AND QUESTIONS. 229 Qu' arriva-t-il quand ils eurent perdu leurs rangs ? — Le combat se- termina-t-il 1^? — Quel dan- ger courut Guillaume ? — Quel fut le sort de Harold et de ses deux freres ? — Jusqu' k quand la lutte fut-elle prolongee ? — 162. Trait de Reconnaissance. Quelle action d' eclat Menzi- kow avait-il faite ? — Donnez une idee de son caractere. — Qu' avait-il detourne k son profit ? — Pour quelle ville etait-il parti ? — Qu' apprit-il en route ? — Que remarqua-t-il en Pierre-le-Grand ? — Que crut-il ? — De quoi son imagination fut-elle frappee tour- &,-tour ? — Que se passa-t-il en lui ? — Ou s' arreta-t-il ? — Que fit-il en se reveillant ? — Que lui sembla-t-il de son sort? — Qui etait aupres de lui ? — Que res- sentit-il k la vue du prince ? — Que fit-il ? — Que s' ecria-t-il ? — Que repondit Pierre ? — Qu' ajou- ta Menzikow ? — Que lui dit Pierre en 1' embrassant ? — 163. L ^Arrogance Punie. Ou allait le docteur Young ? — Comment amusait-il les dames? — Qui vit-il derriere lui ? — Que fit Young ? — Que lui demanda un des officiers ? — Quelle fiat la reponse que lui fit le docteur ? — Que lui dit le fils de Mars?-— Comment Young regut-il cette insulte? — Que fit-il quand il fiit arrive? — Que dit-il k cet offi- cier ? — Qu* ajouta-t-il k cela ? — Quelle arme avait-il choisie? — L' officier consentit-il k ces con- ditions ? — Que fit le docteur quand il vit V officier en garde t — Que dit celui-ci a cette vue? — Que lui repliqua le docteur? — L' officier obeit-il ? — Que! langage lui tint le docteur apres ce menuet ? — Ne lui offrit-il pas de lui donner une autre satisfac- tion ? — Comment 1' affaire se ter- raina-t-elle? — 164. Charlemagne dans son Ecole. Donnez une idee de Charle- magne. — Quelles langues en- tendait-il ? — Quelle importance attachait-il aux ecoles ? — Que fit-il dans cette vue? — Ou en- tra-t-il un jour ? — Qu' y fit-il ? ■ — Qui fit-il passer k sa droite ? — Et k sa gauche ? — Quelle etait 1' origine des derniers ? — Que dit-il aux jeunes gens studieux ? — Que leur dit-il pour les encou- rager ? — Comment parla-t-il aux autres ? — Quelle espece de ser- ment fit-il ? — Qu' ajouta-t-il ^ cela? — 165. Rousseau fait le Narre du Con-- cert qu* il donna chez Mo de Treytorens. Qu' etait-il k Lausanne ? — A qui fut-il presente ? — Que com- posa-t-il ? — Combien de temps y travailla-t-ii ? — Que mit-ii k la fin ? — De qui dit-il que ce me- nuet etait T • — Que firent les mu- 230 COLLOrS PROGRESSIVE FRENCH siciens ? — Qu' est-ce que Rous» seau leur expliqua ? — Pendant combien de temps s* accord^rent-. lis 1 — Que fit Rousseau quand tout fut pret ?— A quoi se mit-il ? • — ^Quel fut 1' efFet du concert T— Que fesaient les musiciens ? — Comment les auditeurs prenaient- ils cela? — Comment les sym- phonistes s' acquittaient-ils de leurs parties ? — Dans quel etat se trouvait Rousseau ? — Qu* en- tendait-il dire ? — Quel fut 1' efFet du menuet ? — De quoi 1' assu- rait-on ? — Qu' avoua4.il k la fin ? — 166. Le Chamelier et les Voyageurs, Dans quel but ces Arabes voy- ageaient-ils ? — Qui rencontrerent- ils ? — Que leur demanda-t-il ?— - Que demanda 1' aine ? — Le cha» melier ayant repondu affirmative- ment, qu' ajouta le second frere ? — Que dit le troisidme ? — De quoi le chamelier les pria-t-il ? — Que repondirent-ils ? — Le cha- melier trouva-t-il son chameau ? ' — Que lui dirent-ils quelque temps aprds ? — Qu' ajout^rent- ils ? — De quoi le chamelier les pressa-t-il ? — Qu' est-ce qu' ils lui jurdrent ? — Que fit-on d' eux ? — De quoi le juge s' aper9ut.ii ? — Que leur demanda le roi ? — Que r^pondirent-ils ? — Qu' est- ce que cela leur fit juger ? — Qu' avaient-ils encore remarque ? — Que conclurent-ils de cela? — Comment jugdrent-ils qu' il etait extr^mement charge de grain ? — Comment surent-ils que le cha- meau portait de I'huile et du miel?~-167. Hogarth et le Fantdme, Quel efcait 1' ami intime de Ho- garth ? — De quoi ne pouvait-il se consoler ? — Qu' entendit-il un matin de son cabinet ? — Que fit- il ? — Qu'entendit-il quelques in- stans apres ? — Que fit Hogarth ? — Que lui dit le fantome ? -— Quel fut 1' eflfet de ces paroles sur lui? — Que dit le fantome quand Hogarth eut fini ? — Que pensa Hogarth quand il fut re- venu dans son atelier ? — Que demanda-t-il ci ses gens? — En tira-t-il quelque eclaircissement ? — Quel parti prit-il ? ■ — Quelle sensation ce portrait produisit-il ? — Quel sentiment eprouva Ho- garth ?— A qui s' en ouvrit-il ? — Qu' est-ce que Garrick lui dit ? — Quel etait le talent de cet ac- teur ? — Quel etait 1' etonnement de Hogarth ? — Comment 1' ac- teur leva-t-il ses doutes ? — Qu' avoua-t-il k Hogarth ? — 169. La Mktromanie, Qu'^tait Mademoiselle Gau- thier ? — Ou se trouva-t-elle un jour? — De quoi une personne fit-elle 1' eloge ? — Que lui de- manda Mademoiselle Gauthier? — Que repondit cette personne ? ' — Que dit alors Mademoiselle Gauthier ? — Que dit-eile de V ANECDOTES AND QrESTlOXS, 231 aveu qu' elle Tenait de faire ? — I>e quoi Piron V avait-il priee ? — Comment s' interessa-Ueiie a ltd ? — Quel fbt P eg'et de la iec* ture de cette piece ? — De quoi s' apergut-elle ? — Que dit-elle a I' anteur ? — Que lui conseilla-t- elle de faire ? — Que iui deraanda Piron ? — Que lui dit-elle qu' elle saTait ? — Que lui soumit Piron ■ ■— De quoi fut-elle satisfaite ? — Comment trouTait-elle les scenes 1 — Que disait-elle k Piron quand elle rejetait ses variantes ?— Que demandait Piron ? — Que lui con- seillait-elle ? — Quelfutl'embar- ras de Mademoiselle Gauthier sur le style ? — Comment V encoura- geait«elle ? — Combien de temps dura ce melange de rebuffades et d' elog-es 1 — Quel en fut le resul- tat ? — Comment conclut-elle son explication ? — 170. Le Cceur d' accord a tec les Pa- roles. Qu' etait Gellert ? — De quoi traitait-il un jour ? — Quel fut V eSet de son discours ? — Com« ment parla-t-il ? — Quelle fut 1' id^e d' un de ses disciples ? — Que lui dit Gellert ? — Que re- pondit ce jeune homme 1 — Cora= ment disait-il qu' il gagnait sa vie ? — Daus quel embarras se trouvait'il ? — Combien lui fallait- il ? — Dans combien de temps promettait-il de les rendre ? — Que lui dit Gellert en lui comp- tant r argent ? — Le jeune iiorame tint-il parole ? — = Que lui dit Ge!= left en iui rendant 1" argent ? — Qu' ajouta-t-il h cela ? — Que fit r etudiant ?— Comment se retira- t.in=— 172. Le Banquier qu.' on teut Em^ pailler, Qu' etait Suderland ' — Q.ael rapport y avait-il entre lui et V imperatrice ? — Que lui annonca- t-cn un matin? — Que lui dit 1' ojScier ? — Qu'est-ce cu' il igno= rait '' — Que repondit le baE= quier ? — Dans quel etat d' acca- blement 1' officier se trouvait-ii ? — Que conjectura Suderland ? — Que repondit ReKew ? — Que conjectura encore Suderland ? — Comment 1' officier cherchait-il ^ le consoler ? — Quelle fut alors la crainte du banquier? — Que re- pliqua V officier ? — Quelle autre crainte eut Suderland ? — Que repondit Reliew ? — De quoi Suderland eut-il peur ? — Que repondit encore 1' officier ? — Dans quel etat fut le banquier en entendant ces mots ? — Quel fut ennn 1' ordre que Reiiew lui sig- nifia ? — Quel en fut 1' effet sur le banquier ? — Qu' est-ce que Re- lievr lui dit avoir fait pour lui ? — ■ Qu' est-ce que 1' imperatrice lui avait reproche ? — Que lui avait- elle dit de plus ? — Donnez one idee de 1' etat ou se trouvait Suderland, — ^ Combien de temps le maitie de police lui donna-t-il pour mettre ordre a ses affaires ? 232 COLLOT'S PROGRESSIVE FRENCH — De quoi Suderland le conjura- t-il ? — Chez qui se rendit cet officier ? — Ou courut le comte Bruce ? — Que dit Catherine apr^s avoir enlendu ce recit? — Quel ordre donna-t-eile ? — Dans quel etat vit-il 1' irnperatrice en revenant ? — Que dit-elle alors au comte ? — Qu' etait devenu ce chien ? — Quel ordre avait-elle donne k Reliew ? — 173. Trait de Generosite qui fait aholir une Coutume Barbare. Quelle coutume s' etait intro- duite parmi les Arabes ? — A quelle epoque ? — Qu' est-ce qu' ils avaient consacre h deux de leurs fausses divinites? — Com- ment le premier jour etait-il re- garde ? — Comment le prince celebrait-il ce jour? — Comment le second jour etait-il repute ? — Quel sacrifice y faisait-on ? — Que suppo8e-t-on de 1' idole k laquelle ce jour etait consacre ? — Com- ment pretendaient-ils apaiser sa colore ? — Qu' arriva-t-il sous le rdgne de Naam ? — Qu' enten- dit"il vanter ? — Quelle resolution prit-il ? — De quoi assura-t-il sa femme et ses enfants ? — De quoi etait-il occupe ? — A quoi n'avait- il pas song-e ? — Que lui dit Naam en le voyant ? — Quelle menace lui fit le roi ? — De quoi Tai le conjura-t-il ? — Pour quel motif? — Que promit-il ? — A quoi 86 resigna-t-il ? — A quelle condition le prince lui accordant- il cette faveur ? — Qui conjura- t-il en vain ? — Quelle etait la crainte de ceux qui I'entouraient ? — A qui s' adressa-t-il apres ? — Comment lui fit-il sa pri^re? — Cherik en fut-il touche ? — Qu' est-ce que celui-ci dit au prince ? — Que fit alors Tai ? — Que se passait-il pendant ce temps-la ? — Ou conduisit-on Cherik ? — Dans quelle posture etait dej^ le bour- reau ? — Qui aper9ut-on de loin ? — Qui etait-ce ? — Dans quel etat se trouvait-il ? — Quelle sen- sation eprouva-t-il en voyant Che- rik ? — Quel fut son premier mouvement ? — Que dit-il apr^s 1' avoir delie ? — Quel efFet ce spectacle produisit-il sur les as- sistants ? — Que s' ecria le roi ? — Quelles paroles adressa-t-il k Ta'i ? — Quel elog-e fit-il de Che- rik ? — Que fit-il h, Fegard de eette coutume ? — Comment re- compensa-t-il Tai ? — Qu' est-ce qu'il eprouva pour Cherik ?— 175. Jeune Prince Reprimande. Quel etait le caract^re de Fe- nelon dans son enfance ? — Oii fut-ii eleve jusqu' k V kge de douze ans ? — Ou fut-il envoye ensuite ? — Comment s' y fit-il admirer? — Comment se distin- g-ua-t-il a Paris ? — Ou Louis XIV r envoya-t-il ? — A quelle charge le nomma-t-il ? — Dans quel but composa-t-il Telemaque? — Donnez une idee de cet ou- vrage, — Qa' est-ce que sa ferme- ANECDOTES AND QUESTIONS. 238 te envers le due de Boargogne ap- prend aux enfans ? — Comment ce jeune prince lui avait-il re- pondu ? — De quel air le sage Mentor prit-il ceia ? — Dans quel dessein ? — Que dit-il au prince le lendemain ? — Que lui ap- prit-il ? — Qu' est-ce que le prince s' imaginait ? — Quel langage lui tint Fenelon ? — Que lui dit-il de la naissance ? — Dans quelle po- sition se mit Fenelon ? — Qu'est- ce que le prince savait ? — Qu* est-ce que Fenelon lui dit sur ce qu' il avail h apprendre ? — Que lui dit Fenelon de 1' autorite ? — De quoi desabusa-t-il le due de Bourgogne ? — Pourquoi Fenelon s' etait-il charge de 1' education du prince ? — Ou lui dit-il qu' il allait le eonduire ? — Comment le prince s' excusa-t-il ? — Quelle crainte exprima-t-il ^ Fenelon ? — Que lui promit-il / — A quoi Fenelon voulait-il amener son eleve ? — Comment se conduisit Fenelon le reste de la journ^e ? — A quoi parut-il ceder ? THE END. KAY^S f ROGRESSIVE INFANT AND PRIMARY SCHOOL SERIES. IN THREE VOLUMESi INFANT AND PRIMARY SCHOOL READER AND DEFINER, No, Ic ALL IN WORDS OF TWO AND THREE- LETTERS. INFANT AND PRIMARY SCHOOL READER AND DEFINER, -No. 2« ALL IN WORDS OF ONE SYLLABLE. INFANT AND PRIMARY SCHOOL READER AND DEFINER, No. 3» ALL IN WORDS OF ONE AND TWO SYLLABLES, THE WHOLE FORMING A COURSE OF PROGRESSIVE LESSONS IN READING, SPELLING, PRONOUNCING AND DEFINING,"' EMBELLISHED WITH ENGRAVINGS : TOGETHER WITH ELEMENTARY LESSONS IN DRAWING, IN OtfTLINE AND SHADE ; AND EXERCISES IN WRITING, JNTENDED ALSO TO AID THE YOUNG ftJML IN LEARNING TO SPELL. (234) \ Kayo's Infant and Primary School Readers and Definers. ADVERTISEMENT. These Books are recommended to Instructors and Parents by the following features : Kay's Infant and Primary School Reader and Speller, No. 1, contains no word of more than Three Letters, and comprises all the words of Two and Three Letters in the English language. No Syllable occurs in it, or the two subsequent volumes, which is not a complete word. The Lessons are strictly, and by very gradual steps, progressive. Each single Object occurring in the Lessons is represented by a large and handsome Engraving. All the Words are collected in Spelling Columns, separately, and are classed under their vowel sounds according to Walker's Standard — the Tiame-sounds first ; so as to teach the child a correct Pronunciation in connexion with Orthography. Initiatory Models for Drawing, on the Slate or Paper, are also furnished, to form a taste for Design, and to amuse and occupy the time of the child in the intervals of his Lessons. The Author recommends, as a great economy in time and a delightful method of instruction, that the child should be taught to read as far as the 29th page of the book, before he is made acquainted with the letters, or rather the names of the letters, of the alphabet. This, however, is left to the discretion of the instructor: the book is suited to either method of tuition. Kay's Infant and Primary School Reader and Defiwer^ No. 2, comprises lessons in Prose and Poetry in W^ords of One Syllable only, from the easiest to the most difficult in the Ian-- guage ; with numerous Engravings carefully adapted to the Text. The Lessons in Drawing are carried on by numerous pro- gressive Models. In the Spelling Department the words to be spelled are Mo- nosyllables, accompanied by Definitions also in words of One (235) Kay's Infant and Primary School Readers and Definers. SELLABLE ; and the Pronunciation conforms to Walker, and makes use of his Notation. Exercises in Writing are also given, to be copied on the Slate, initiatory to a more systematic study of the art. Besides which, all the words of the Spelling Lessons are repeated in the margin in the writing character ; the copying of w^hich on the Slate will ground the Orthography in the mind of the child, and show him its practical value. The child thereby will also be taught to read manuscript. Kay's Infant and Primary School Reader and Definer, No. 3, consists of Lessons in Prose and Poetry in words of not more than Two Syllables from the easiest to the most diffi- cult; with numerous Pictorial Embellishments. The Lessons in Drawing are continued still further. The Spelling, Denning and Pronouncing pages consist, and thus constitute a Dictionary, of the Words which occur in the preceding Reading Lessons ; the Definitions of which are given also in Dissyllables. Here the Series closes ; as the Author conceives that the Pupil who has thoroughly studied these three little volumes, will readily master any volume which a sound discretion would subsequently place in his hands. To those who seek to encourage a familiarity with the Anglo- Saxon portion of our language, these books will be a desideratum ; as, with rare exceptions, all the words v/hich have been used in them are Saxon In their derivation, and constitute therefore the staple of that noble language which is destined to be the mother tongue of by far the greater part of this vast continent. These volumes are remarkable for beauty and strength of Binding and Paper ; elegance and plainness of Typography ; and frequency and appropriateness of Embellishments. Teachers and Parents are invited to call and examine them ; and are recommended to peruse the Prefaces^ for a detailed statement of their peculiar features. They will also be fur- nished with a Prospectus expressing at large the opinions of our most eminent Teachers, and enlightened Public Journalists. (236; Kayh Infant and Primary School Readers and Definers, Excerpts from Notices hy the Press, We fearlessly commend these books to the notice of Parents, Teachers, School Directors, and all interested in the subject of Primary Education. — Amer. Sen- tinel. We would call the especial attention of Parents and Teachers of young children to these books. — National Gazette. We pronounce the plan good, and the execution excellent. — U. S. Gazette. The arrangement is simple, natural and efficient, and the first volume suited to the early dawn of infancy. — Inquirer. We are bound to consider these as the best set of Primary books yet issued. — Metcalfe's Star. We do not see how it is possi- ble to prepare a more admirable system for the purpose intended. It appears to have been compiled by a master hand. — Saturday Courier. This Series is beautifully exe- cuted So various and comprehensive a series, and one so cleverly got up, has not before made its appearance. — Messeiiger. Mr J. Orville Taylor, of New York, so well known as the zea- lous and eloquent advocate of National Education, has given these books his strong approval, and recommends them, in prefe- rence to all others, in his Public Lectures. Excerpts from Critiques hy Teachers, The following Excerpts from the Testimonials of Teachers now in the pos- session of the Publishers, are printed in extenso, with the names and resi- dences of the gentlemen, in a Prospectus which will be given to all who may apply for it. " I have been exceedingly grati- fied by a perusal of them I consider your books superior to any now in use." "I believe them to be much better adapted for the purpose, than any work with which I am acquainted." " Both the plan and arrange- ment I highly approve." " The Series is, in my opinion, the best that has fallen under my notice." " I consider it the best work for the purpose that I have seen." '* I believe them to be remark- ' (237) Ka'ifs Infant and Primary School Readers and Dejiners. ably well calculated for the in- struction of the beginner." ' ' I find in them a progressive and well-chosen series of lessons, happily adapted to the capacity of young learners." " I believe them to be better calculated to expedite the educa- tion of children than any works that have come under my notice." " I feel no hesitation in recom- mending it [the Series] as the best work for promoting the object in- tended with which I am acquaint- ed." " Kay's Infant and Primary School Series appears to me to be a work in every respect adapted to the wants of children v/ho are just entering on the study of writ- ten language In these little volumes, words are truly the signs of ideas. Here the child may not only be taught to read with facility, but, almost unaided, to under- stand what he reads So nu- merous and important are the ad- vantages presented to both teacher and pupil, that a more extended acquaintance with the work can- not fail to secure its general adop- tion in Primary Schoolg." "I have most carefully read over and examined ' Kay's Infant and Primary School Series,' and have no hesitation in saying they are most admirably adapted for their intended and professed ob- ject." "Some of its features are as novel as they are valuable ; and it combines more, for the size and price, than any thing of the kind I which has fallen under my no- tice." " I have looked through the Se- ries with great satisfaction. The progressive theory which you have adopted is excellently suited to lead on the young mind by sure and not too laborious steps. The carrying out of the plan is gene- rally successful." " I consider them, in all points, to be superior to any books for the hke purpose with which I am acquainted." ' ' I take pleasure in pronouncing on them a most favourable opin- ion better adapted to the purpose for which they were de- signed, than any other school book with which I am fami- liar." " To Teachers of Primary Schools this Series will be a valu- able auxihary The hope is cordially expressed, that the enter- prise of the Publishers may be rewarded according to the me- rits of the work alone, which, in the opinion of the Subscriber, will amply repay them." "I confidently pronounce them superior to any books of the kind I have ever seen." ' ' I am entirely satisfied of their superiority to any books having a similar purpose, with which I am acquainted." "I have had actual proof of their practical utility in creating an interest in the volatile minds of children, and securing their at- tention On the whole, not to be tedious, I most heartily ap- C238) Ka'ifs Infant and Primary School Readers and Definers, prove the plan, and recommend the adoption of your Series." " Esteeming it decidedly the best elementary work which I have seen, I hope it will be gene- rally introduced into the schools for which it is designed/' " I beg leave to say that I have not met with any book of the kind so well adapted to the capacities of young children.'' " I should predict many benefits will result from the general in- troduction of these works into schools, in which, I trust, my own will share." *' Having critically examined these beautiful little works, I cheerfully recom^mend them to teachers." "I have no hesitation in pro- nouncing them to be by far the best books of the kind for young persons in our language." " Having used them, I am con- vinced that every one who will give them a trial, will find them to interest their pupils, and ad- vance their progress, more than any thing of the kind that has yet appeared." ^ " Upon the whole, I am con- strained to believe it to be the best work of the kind with which I am acquainted." • ' I consider the plan well calcu- lated to bring forward the younger class of Scholars. Accordingly, I have introduced it into my schools." *' Parents and Teachers who wish for books both attractive and interesting, will find these to be just what they require." '' The designer of 'Kay's Se- ries' has produced a work, in my opinion, superior, in very many respects, to the works of those who have gone before him." *' They are, in my judgm.ent, better, much better calculated for the purpose for which they are intended, than all put together that have preceded them ; and I trust that the public will join me in this opinion." "I should have no hesitancy in at once placing them in the hands of beginners, in preference io all others." '' I have carefully examined them I consider them ex- tremely well adapted to improve those for whom they are in- tended." "The design is excellent, and has been executed most successfully." " I consider them exceedingly well adapted to the purposes of Primary education." " I have carefully examined ' Kay's Series,' and feel no hesi- tation in saying that I consider them superior to any series of the kind now extant." " I have just finished a carefiil examination of * Kay's Series,' and rarely, if ever, have I met with a work for children which made so favourable an impression on my mind. The author seems to possess the happy art of con- verting what was deemed labour to pastime, and pain to pleasure. .... Henceforth children may be taught io speak tlieir first words from his books. The author has, (239) Kay's Infant and Primary School Readers and Befiners. in my judgment, discovered and adopted the true simplicity of na- ture. I can but regard its publi- cation as an era in American edu- cation — indeed in the English language." '' I have diligently examined * Kay's Series/ and think it su- periorly w^ell adapted to the im- provement of the infant mind." " I have given them as full an examination as time and circum- stances would permit ; sufficient, however, to satisfy myself of their intrinsic merits, and entire adapt- ation to the class of students for Vi/'liich they are intended." *^ The theory of teaching writ- ten language, as exemplified in ' Kay's Progressive Series' of E-eading Books, is, in my opinion, the true one ; and the practice ujpon it must lead to the happiest issues. It is nature's method of teaching written language. I shall lose no time in introducing them into my school." " I have examined them v/ith attention, and believe them to be quite superior to any thing of the kind, for the purpose intended, which has met my view." " I conceive them to be the best, of the kind, with which I am acquainted, and intend using them in my school." " I feel no hesitation in saying that they are decidedly better adapted for training the Infant mind, than any work with v/hich I am acquainted." " The admirable manner m which they are ' gotten up,' the introduction of the Script charac- ters, and the Elementary Exer- cises in Drawing, give them a superiority over all works of the kind that have fallen under my observation." " From a critical examination of them, I believe that they are well adapted to the end they pro- pose to subserve I will do whatever lies in my power to in- troduce them to public atten- tion." " I have carefully examined 'Kay's Progressive Series.' I think they are admirably adapted to the capacity of childreno I shall introduce them into my Pri- mary school." " Their advantage over other works of the kind consists in their conducting the child step by step^ by easy and pleasant gradations, through the incipient stages of its study." " Having carefully examined ' Kay's Series,' I recommend it as, in my judgment, the best work for the purpose intended with which I am acquainted." " I can recommend them to those who instruct young children as valuable auxiliaries." " Having examined them, I have been much pleased with the new and valuable features intro duced into them, and recommend them to the public as better adapted to the purpose of Elemen tary instruction, than any series which I have seen," (240) \ Deacidified using the Bookkeeper process. Neutralizing agent: Magnesium Oxide Treatment Date: August 2006 PreservationTechnologies A WORLD LEADER IN PAPER PRESERVATION 1 1 1 Thomson Park Drive Cranberry Township. PA 160S6 (724)779-2111